Berbagi Ilmu Fisika

Layanan Pengenalan Peneropongan Cakrawala UPI

2011-04-04T21:49:00.000-07:00

Forward dari teman Fisika UPI :

Salam ASTRO

Alhamdulillah, di tahun 2011 ini CAKRAWALA UPI memulai memberikan layanan untuk sekolah dan masyarakat umum. Kontribusi CAKRAWALA UPI terhadap dunia pendidikan dan masyarakat harus tetap terjaga.

Peneropongan malam

Mulai tahun 2011 ini UKK CAKRAWALA telah menyediakan paket layanan untuk siswa sekolah dan masyarakat. Layanan yang kami sediakan diantaranya adalah bimbingan olimpiade astronomi, ekstrakurikuler “Earth and Space for Student”, dan layanan peneropongan benda langit (pada malam hari).

Bagi pihak sekolah (siswa, guru, kepala sekolah, dsb) atau masyarakat yang berminat terhadap layanan yang kami sediakan dapat menghubungi kontak :

e-mail : cakrawala_upi@yahoo.com

phone : 08996923008 a.n Whisnu Trie Seno Ajie

untuk melihat brosur layanan CAKRAWALA UPI bisa download disini

Soal-Soal Try Out Ujian Nasional SMA

2011-04-03T01:00:00.000-07:00

Berikut ini adalah soal-soal try out ujian nasional tahun 2010/2011:

Berikut ini adalah soal-soal try out ujian nasional tahun 2009/2010:

Berikut ini adalah soal-soal try out ujian nasional tahun 2008/2009:

Johannes Diderik van der Waals, Ilmuwan Belanda

2011-03-30T01:00:00.000-07:00

Johannes Diderik van der Waals (23 November 1837 – 8 Maret 1923) ialah ilmuwan Belanda yang terkenal "atas karyanya pada persamaan gas cairan", sehingga ia memenangkan Penghargaan Nobel dalam Fisika pada 1910. van der Waals adalah yang pertama menyadari perlunya mengingat akan volume molekul dan gaya antarmolekul (kini disebut "gaya van der Waals") dalam mendirikan hubungan antara tekanan, volume, dan suhu gas dan cairan.

Biografi

van der Waals lahir di Leiden, Belanda, sebagai putera Jacobus van der Waals dan Elisabeth van den Burg. Ia menjadi guru sekolah, dan kemuian diizinkan belajar di universitas, karena kurangnya pendidikan dalam bahasa-bahasa klasik. Ia belajar dari 1862 hingga 1865, mendapat gelar dalam matematika dan fisika. Ia menikah dengan Anna Magdalena Smit dan memiliki 3 putri dan 1 putra.

Pada 1866, ia menjadi direktur sekolah dasar di den Haag. Pada 1873, ia mendapatkan gelar doktor di bawah Pieter Rijke atas tesisnya yang berjudul "Over de Continuïteit van den Gas- en Vloeistoftoestand" (Pada Kontinuitas Keadaan Gas dan Cair). Pada 1876, ia diangkat sebagai profesor pertama di Universitas Amsterdam. van der Waals meninggal di Amsterdam pada 1923.

James Chadwick, Ilmuwan dari Inggris

2011-03-27T01:00:00.000-07:00

James Chadwick (1891-1974) ialah ilmuwan asal Inggris.

Dididik di Universitas Manchester, dan bekerja sama mengenai pemancaran sinar gamma dibimbing Ernest Rutherford, 1st Baron Rutherford of Nelson. Saat PD I pecah, ia sedang meneliti peluruhan sinar beta di Jerman. Chadwick ditahan pemerintah Jerman, karena dianggap sebagai musuh. Setelah perang ia bergabung dengan Ernest Rutherford di Cambridge. Ia memakai hamburan partikel sinar alfa untuk membuktikan bahwa nomor atom suatu unsur sama dengan muatan nuklir. Ia dan Rutherford mengajukan usul yang menyatakan bahwa dalam inti terdapat partikel tak bermuatan, namun mereka belum bisa mendeteksi partikel itu secara eksperimental sampai 1932. Pada tahun itu Chadwick berhasil memperlihatkan keberadaan neutron.

Ia menerima Hadiah Nobel pada 1935. Selama PD II, Chadwick memimpin kelompok ilmuwan Inggris mengembangkan bom atom.

James Clerk Maxwell, Fisikawan Inggris

2011-03-24T01:00:00.000-07:00

James Clerk Maxwell (lahir di Edinburgh, 13 Juni 1831 – meninggal di Cambridge, 15 November 1879 pada umur 48 tahun) adalah fisikawan Skotlandia yang pertama kali menulis hukum magnetisme dan kelistrikan dalam rumus matematis. Pada tahun 1864, ia membuktikan bahwa gelombang elektromagnetik ialah gabungan dari osilasi medan listrik dan magnetik. Maxwell mendapati bahwa cahaya ialah salah satu bentuk radiasi elektromagnetik. Ia juga membuka pemahaman tentang gerak gas, dengan menunjukkan bahwa laju molekul-molekul di dalam gas bergantung kepada suhunya masing-masing.

Fisikawan Inggris kesohor James Clerk Maxwell ini terkenal melalui formulasi empat pernyataan yang menjelaskan hukum dasar listrik dan magnit. Kedua bidang ini sebelum Maxwell sudah diselidiki lama sekali dan sudah sama diketahui ada kaitan antar keduanya. Namun, walau pelbagai hukum listrik dan kemagnitan sudah diketemukan dan mengandung kebenaran dalam beberapa segi, sebelum Maxwell, tak ada satu pun dari hukum-hukum itu yang merupakan satu teori terpadu. Dalam dia punya empat perangkat hukum yang dirumuskan secara ringkas (tetapi punya bobot tinggi), Maxwell berhasil menjabarkan secara tepat perilaku dan saling hubungan antara medan listrik dan magnet.

Dengan begitu dia mengubah sejumlah besar fenomena menjadi satu teori tunggal yang dapat dijadikan pegangan. Pendapat Maxwell telah jadi anutan pada abad sebelumnya secara luas baik di sektor teori maupun dalam praktek ilmu pengetahuan.

Nilai terpenting dari, pendapat Maxwell yang baru itu adalah: banyak persamaan umum yang bisa terjadi dalam semua keadaan. Semua hukum-hukum listrik dan magnit yang sudah ada sebelumnya dapat dianggap berasal dari pendapat Maxwell, begitu pula sejumlah besar hukum lainnya, yang dulunya merupakan teori yang tidak dikenal. Dari pendapat Maxwell ini dapat diperlihatkan betapa pergoyangan bolak-balik bidang elektromagnetik secara periodik adalah sesuatu hal yang bisa terjadi. Gerak bolak-balik seperti pendulum ini disebut gelombang elektromagnetik, yang bilamana sekali digerakkan akan menyebar terus hingga angkasa luar. Dari pendapat-pendapat ini mampu menunjukkan bahwa kecepatan gelombang elektromagnetik itu mencapai sekitar 300.000 kilometer (186.000 mil) per detik. Maxwell mengetahui bahwa ini sama dengan ukuran kecepatan cahaya. Dari sudut ini dia dengan tepat mengambil kesimpulan bahwa cahaya itu sendiri terdiri dari gelombang elektromagnetik.

Jadi, pendapat Maxwell bukan semata merupakan hukum dasar dari kelistrikan dan kemagnitan, tetapi juga sekaligus merupakan hukum dasar optik. Sesungguhnya, semua hukum terdahulu yang dikenal sebagai hukum optik dapat dikaitkan dengan pendapatnya, juga banyak fakta dan hubungan dengan hal-hal yang dulunya tidak terungkapkan.

Cahaya yang tampak oleh mata bukan semata jenis yang memungkinkan radiasi elektromagnetik. Pendapat Maxwell menunjukkan bahwa gelombang elektromagnetik lain, berbeda dengan cahaya yang tampak oleh mata dalam dia punya panjang gelombang dan frekuensi, bisa saja ada. Kesimpulan teoritis ini secara mengagumkan diperkuat oleh Heinrich Hertz, yang sanggup menghasilkan dan menemui kedua gelombang yang tampak oleh mata yang diramalkan oleh Maxwell itu. Beberapa tahun kemudian Guglielmo Marconi memperagakan bahwa gelombang yang tak terlihat mata itu dapat digunakan buat komunikasi tanpa kawat sehingga menjelmalah apa yang namanya radio itu. Kini, kita gunakan juga buat televisi, sinar X, sinar gamma, sinar infra, sinar ultraviolet adalah contoh-contoh dari radiasi elektromagnetik. Semuanya bisa dipelajari lewat hasil pemikiran Maxwell.

Meski kemasyhuran Maxwell yang paling menonjol terletak pada sumbangan pikirannya yang dahsyat di bidang elektromagnetik dan optik, dia juga memberi sumbangan penting bagi dunia ilmu pengetahuan di segi lain termasuk teori-teori astronomi dan termodinamika (penyelidikan ihwal panas). Salah satu minat khususnya adalah teori kinetik tentang gas. Maxwell menyadari bahwa tidak semua molekul gas bergerak pada kecepatan sama. Sebagian lebih lambat, sebagian lebih cepat, dan sebagian lagi dengan kecepatan yang luar biasa. Maxwell mencoba rumus khusus menunjukkan bagian terkecil molekul bergerak (dalam suhu tertentu) pada kecepatan yang tertentu pula. Rumus ini disebut "penyebaran Maxwell," merupakan rumus yang paling luas terpakai dalam rumus-rumus ilmiah, dan mengandung makna dan manfaat penting pada tiap cabang fisika.

Maxwell dilahirkan di Edinburgh, Skotlandia, tahun 1831. Dia teramatlah dini berkembang: pada usia lima belas tahun dia sudah mampu mempersembahkan sebuah kertas kerja ilmiah kepada "Edinburgh Royal Society." Dia masuk Universitas Edinburgh dan tamat Universitas Cambridge. Kawin, tetapi tak beranak. Maxwell umumnya dianggap teoritikus terbesar di bidang fisika dalam seluruh masa antara Newton dan Einstein. Kariernya yang cemerlang berakhir terlampau cepat karena dia meninggal dunia tahun 1879 akibat serangan kanker, tak berapa lama sehabis merayakan ulang tahunnya yang ke-48.

Irving Langmuir, Kimiawan AS

2011-03-21T01:00:00.000-07:00

Irving Langmuir (1881-1957) ialah kimiawan Amerika Serikat yang terkenal dalam mengembangkan teori ikatan berdasarkan jumlah elektron di kulit valensi terluar atom.

Sebagai seorang peneliti yang pionir buat General Electric Company, Irving Langmuir membuat sumbangan ilmiah dalam ilmu kimia, fisika, dan atmosfer. Ia menerima gelar doktornya dari Walther Nernst di Göttingen, Jerman, namun bosan setelah setahun mengajar. Pada 1909 ia tiba di Laboratorium Penelitian General Electric yang barusan didirikan. Pekerjaan pertamanya ialah memecahkan masalah yang dihadapi sekaitan dengan bola lampu filamen tungsten baru. Langmuir berkonsentrasi pada prinsip dasar di mana lampu bekerja, meneliti reaksi kimia yang dikatalisis oleh filamen tungsten panas. Ia mengusulkan mengisi bola lampu dengan gas nitrogen (dan kemudian gas argon) dan memilin filamen itu menjadi bentuk spiral untuk menghambat penguapan tungsten.

Minatnya dalam asas itu melibatkannya dalam teori ikatan kimia dalam masalah elektron, dan ia menguraikan gagasan-gagasan yang pertama kali dikemukakan oleh Gilbert Lewis. Langmuir mengajukan bahwa oktet bisa diisi dengan pasangan antara 2 atom—ikatan "kovalen". Studinya pada kimia permukaan—studi gaya kimiawi pada permukaan kontak (antarpermukaan) antara zat-zat yang berbeda, di mana begitu banyak reaksi biologis dan teknologis terjadi—membuatnya memenangkan Penghargaan Nobel dalam Kimia pada 1932. Langmuir mengembangkan konsep baru adsorpsi, yang tiap molekul menabrak permukaan dalam kontak dengannya sebelum menguap, kemudian membentuk monolayer—berkebalikan dengan teori sebelumnya yang menyerupai adsorpsi pada penarikan bumi dari gas-gas di atmosfer, di mana tarikan itu berkurang seiring dengan menjauhnya gas-gas itu dari bumi. Ia mengembangkan banyak teknik eksperimental, termasuk penggunaan meluas tabung vakum untuk mempelajari antarpermukaan padat-cair dan film minyak untuk mempelajari antarpermukaan cair-cair. Praktikum lain dengan implikasi teoretis—pada pelepasan elektris dalam gas—membantu meletakkan pendirian fisika "plasma", yang memiliki penerapan kini dalam percobaan pada gabungan nuklir terkendali. Ia memelihara minat panjang dalam meteorologi, termasuk kerja pengembangan pesawat yang menghilangkan lapisan es selama PD II. Di sini Langmuir terlalu menekankan penelitian teori, yang menimbulkan pembawaannya penelitian awal dalam "membenihi" awan dengan partikel karbon dioksida padat untuk menciptakan hujan.

Gottfried Wilhem Leibniz, Filsuf Jerman

2011-03-18T01:00:00.000-07:00

Gottfried Wilhem Leibniz atau kadangkala dieja sebagai Leibnitz atau Von Leibniz (1 Juli (21 Juni menurut tarikh kalender Julian) 1646 – 14 November 1716) adalah seorang filsuf Jerman keturunan Sorbia dan berasal dari Sachsen. Ia terutama terkenal karena faham Théodicée bahwa manusia hidup dalam dunia yang sebaik mungkin karena dunia ini diciptakan oleh Tuhan Yang Sempurna. Faham Théodicée ini menjadi terkenal karena dikritik dalam buku Candide karangan Voltaire.

Selain seorang filsuf, ia adalah ilmuwan, matematikawan, diplomat, ahli fisika, sejarawan dan doktor dalam hukum duniawi dan hukum gereja. Ia dianggap sebagai Jiwa Universalis zamannya dan merupakan salah seorang filsuf yang paling berpengaruh pada abad ke-17 dan ke-18. Kontribusinya kepada subyek yang begitu luas tersebar di banyak jurnal dan puluhan ribu surat serta naskah manuskrip yang belum semuanya diterbitkan. Sampai sekarang masih belum ada edisi lengkap mengenai tulisan-tulisan Leibniz dan dengan ini laporan lengkap mengenai prestasinya belum dapat dilakukan. Leibniz lahir di Leipzig dan meninggal dunia di Hannover.

Latar Belakang

Leibniz lahir di kota Leipzig, Sachsen pada tahun 1646. Orang tuanya, terutama ayahnya Friedrich Leibniz sudah sejak awal membangkitkan rasa ketertarikannya terhadap masalah-masalah yuridis dan falsafi. Ayahnya merupakan seorang ahli hukum dan profesor dalam bidang etika dan ibunya adalah putri seorang ahli hukum pula. Gottfried Leibniz telah belajar bahasa Yunani dan bahasa Latin pada usia 8 tahun berkat kumpulan buku-buku ayahnya yang luas. Pada usia 12 tahun ia telah mengembangkan beberapa hipotesa logika yang menjadi bahasa simbol matematika.

Pada tahun 1661 Leibniz mendaftarkan diri di Universitas Leipzig dan kuliah filsafat pada ahli teologi Johann Adam Schertzer dan teoretikus filsafat Jakob Thomasius. Pada tahun 1663 ia berubah universitas, sekarang di Universitas Jena untuk belajar lebih lanjut di bawah ahli matematika, fisika dan astronomi Erhard Wiegel untuk membedah pemikiran Pythagoras. Dengan usia 20 tahun ia ingin promosi dalam bidang doktor hukum, namun para profesor Leipzig menganggapnya terlalu muda. Leibniz maka pergi ke Nürnberg, untuk belajar lebih lanjut di Universitas Altdorf.

Kebanyakan ahli sejarah percaya bahwa Newton dan Leibniz mengembangkan kalkulus secara terpisah. Keduanya pula menggunakan notasi matematika yang berbeda pula. Menurut teman-teman dekat Newton, Newton telah menyelesaikan karyanya bertahun-tahun sebelum Leibniz, namun tidak mempublikasikannya sampai dengan tahun 1693. Ia pula baru menjelaskannya secara penuh pada tahun 1704, manakala pada tahun 1684, Leibniz sudah mulai mempublikasikan penjelasan penuh atas karyanya. Notasi dan "metode diferensial" Leibniz secara universal diadopsi di Daratan Eropa, sedangkan Kerajaan Britania baru mengadopsinya setelah tahun 1820. Dalam buku catatan Leibniz, dapat ditemukan adanya gagasan-gagasan sistematis yang memperlihatkan bagaimana Leibniz mengembangkan kalkulusnya dari awal sampai akhir, manakala pada catatan Newton hanya dapat ditemukan hasil akhirnya saja. Newton mengklaim bahwa ia enggan mempublikasi kalkulusnya karena takut ditertawakan. Newton juga memiliki hubungan dekat dengan matematikawan Swiss Nicolas Fatio de Duillier. Pada tahun 1691, Duillie merencanakan untuk mempersiapaan versi baru buku Philosophiae Naturalis Principia Mathematica Newton, namun tidak pernah menyelesaikannya. Pada tahun 1693 pula hubungan antara keduanya menjadi tidak sedekat sebelumnya. Pada saat yang sama, Duillier saling bertukar surat dengan Leibniz.

Pada tahun 1699, anggota-anggota Royal Society mulai menuduh Leibniz menjiplak karya Newton. Perselisihan ini memuncak pada tahun 1711. Royal Society kemudian dalam suatu kajian memutuskan bahwa Newtonlah penemu sebenarnya dan mencap Leibniz sebagai penjiplak. Kajian ini kemudian diragukan karena setelahnya ditemukan bahwa Newton sendiri yang menulis kata akhir kesimpulan laporan kajian ini. Sejak itulah bermulainya perselisihan sengit antara Newton dengan Leibniz. Perselisihan ini berakhir sepeninggal Leibniz pada tahun 1716.

Penerima Nobel di Bidang Fisika

2011-03-17T19:16:00.000-07:00

Tahun 1901–1925
Röntgen (1901) · Lorentz / Zeeman (1902) · Becquerel / P. Curie / M. Curie (1903) ·Rayleigh (1904) · Lenard (1905) · Thomson (1906) · Michelson (1907) ·Lippmann (1908) · Marconi / Braun (1909) · van der Waals (1910) · Wien (1911) ·Dalén (1912) · Kamerlingh Onnes (1913) · Laue (1914) ·W. L. Bragg / W. H. Bragg (1915) · Barkla (1917) · Planck (1918) · Stark (1919) ·Guillaume (1920) · Einstein (1921) · N. Bohr (1922) · Millikan (1923) ·M. Siegbahn (1924) · Franck / Hertz (1925)

Tahun 1926–1950
Perrin (1926) · Compton / C. Wilson (1927) · O. Richardson (1928) · De Broglie (1929) ·Raman (1930) · Heisenberg (1932) · Schrödinger / Dirac (1933) · Chadwick (1935) ·Hess / C. D. Anderson (1936) · Davisson / Thomson (1937) · Fermi (1938) ·Lawrence (1939) · Stern (1943) · Rabi (1944) · Pauli (1945) · Bridgman (1946) ·Appleton (1947) · Blackett (1948) · Yukawa (1949) · Powell (1950)

Tahun 1951–1975
Cockcroft / Walton (1951) · Bloch / Purcell (1952) · Zernike (1953) ·Born / Bothe (1954) · Lamb / Kusch (1955) · Shockley / Bardeen / Brattain (1956) ·Yang / T. D. Lee (1957) · Cherenkov / Frank / Tamm (1958) ·Segrè / Chamberlain (1959) · Glaser (1960) · Hofstadter / Mössbauer (1961) ·Landau (1962) · Wigner / Goeppert-Mayer / Jensen (1963) ·Townes / Basov / Prokhorov (1964) · Tomonaga / Schwinger / Feynman (1965) ·Kastler (1966) · Bethe (1967) · Alvarez (1968) · Gell-Mann (1969) ·Alfvén / Néel (1970) · Gabor (1971) · Bardeen / Cooper / Schrieffer (1972) ·Esaki / Giaever / Josephson (1973) · Ryle / Hewish (1974) ·A. Bohr / Mottelson / Rainwater (1975)

Tahun 1976–2000
Richter / Ting (1976) · P. W. Anderson / Mott / Van Vleck (1977) ·Kapitsa / Penzias / R. Wilson (1978) · Glashow / Salam / Weinberg (1979) ·Cronin / Fitch (1980) · Bloembergen / Schawlow / K. Siegbahn (1981) ·K. Wilson (1982) · Chandrasekhar / Fowler (1983) · Rubbia / van der Meer (1984) ·von Klitzing (1985) · Ruska / Binnig / Rohrer (1986) · Bednorz / Müller (1987) ·Lederman / Schwartz / Steinberger (1988) · Ramsey / Dehmelt / Paul (1989) ·Friedman / Kendall / R. Taylor (1990) · de Gennes (1991) · Charpak (1992) ·Hulse / J. Taylor (1993) · Brockhouse / Shull (1994) · Perl / Reines (1995) ·D. Lee / Osheroff / R. Richardson (1996) · Chu / Cohen-Tannoudji / Phillips (1997) ·Laughlin / Störmer / Tsui (1998) · 't Hooft / Veltman (1999) ·Alferov / Kroemer / Kilby (2000)

Tahun 2001–sekarang
Cornell / Ketterle / Wieman (2001) · Davis / Koshiba / Giacconi (2002) ·Abrikosov / Ginzburg / Leggett (2003) · Gross / Politzer / Wilczek (2004) ·Glauber / Hall / Hänsch (2005) · Mather / Smoot (2006) · Fert / Grünberg (2007) ·Nambu / Kobayashi / Maskawa (2008) · Kao / Boyle / Smith (2009) ·Andre K. Geim / Kostya Novoselov (2010)

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Siswa Pada Pembelajaran Fisika di SMA

2011-03-06T01:00:00.000-08:00

Oleh Siti Arniah, Tahun 2010

Abstrak :

Berdasarkan hasil studi pendahuluan, keterampilan proses sains pada mata pelajaran fisika masih tergolong rendah. Keterampilan-keterampilan proses sains siswa pada mata pelajaran fisika yang masih kurang dikembangkan pada saat pembelajaran diantaranya merencanakan percobaan, meramalkan, berhipotesis, mengklasifikasi, menerapkan konsep dan mengajukan pertanyaan. Salah satu upaya untuk menanggulangi masalah di atas adalah dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe STAD. Karena pada model pembelajaran kooperatif tipe STAD, para siswa dalam kelompok belajar saling berinteraksi dalam mendiskusikan hasil pengamatan. Untuk dapat mendiskusikan pengamatan siswa membutuhkan keterampilan proses sains diantaranya berkomunikasi, interpretasi, meramalkan, berhipotesis, dan merencanakan percobaan. Tujuan dalam penelitian ini yaitu untuk mengetahui besarnya peningkatan keterampilan proses sains, mengetahui profil dan kemampuan keterampilan proses sains setelah diterapkan model pembelajaran kooperatif tipe STAD. Metode penelitian yang digunakan adalah metode eksperimen semu (quasi experimental) dengan desain yang digunakan adalah one group time series design. Sampel dalam penelitian ini adalah kelas X-3 di sebuah SMA Negeri di Bandung. Hasil penelitian menyatakan bahwa setelah diterapkan model pembelajaran kooperatif tipe STAD pada pokok bahasan rangkaian listrik arus searah, secara umum keterampilan proses sains pada aspek interpretasi, aspek berkomunikasi, aspek berhipotesis, aspek meramalkan dan aspek menerapkan konsep mengalami peningkatan yang signifikan pada setiap seri pembelajaran. Kemampuan keterampilan proses sains pada aspek mengamati, aspek merencanakan percobaan, aspek menggunakan alat dan bahan, aspek menginterpretasi data, aspek berkomunikasi termasuk ke dalam kategori terampil, sedangkan kemampuan keterampilan proses sains pada aspek berhipotesis, aspek mengajukan pertanyaan, dan aspek menerapkan konsep termasuk ke dalam ketegori cukup terampil ditunjukkan dengan besarnya persentase IPK pada setiap seri pembelajaran. Sehingga dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) dapat meningkatan keterampilan proses sains siswa.

George Ohm, Penemu Hukum Ohm

2011-03-05T01:00:00.000-08:00

Georg Simon Ohm (16 Maret 1789 – 6 Juli 1854) adalah seorang fisikawan Jerman yang banyak mengemukakan teori di bidang elektrisitas. Karyanya yang paling dikenal adalah teori mengenai hubungan antara aliran listrik, tegangan, dan tahanan konduktor di dalam sirkuit, yang umum disebut Hukum Ohm.

Biografi

Georg Ohm dilahirkan dari pasangan Johann Wolfgang Ohm, seorang tukang kunci, dan Maria Elizabeth Beck, seorang penjahit. Walaupun ayahnya hanya berprofesi sebagai tukang kunci, namun dia mampu memberikan anak-anaknya pendidikan yang tinggi melalui ajarannya sendiri. Sebenarnya Georg Ohm terlahir sebagai 7 bersaudara, namun hanya 3 yang bertahan melewati masa kecilnya, yaitu Georg, Martin (matematikawan terkenal), dan Elizabeth Barbara. Pada tahun 1805, Ohm masuk ke Universitas Erlangen namun keluar di semester ketiga dan kemudian pergi mengajar matematika di sekolah Gottstadt bei Nydaud, Swiss. Georg Ohm meninggalkan sekolah tersebut pada Maret 1809 untuk menjadi guru privat di Neuchâtel. Atas nasihat dari Karl Christian von Langsdorf, dia kembali melanjutkan studi di bidang matematika dan pada April 1811, dia kembali ke Universitas Erlangen.

Pada 25 Oktober 1811, Ohm memperoleh gelar doktor di bidang matematika dari Erlangen dan bergabung sebagai staf dosen matematika. Menyadari bahwa pekerjaan tersebut tidak memiliki prospek yang baik dan uang yang diterima sedikit, maka dia meninggalkan pekerjaan tersebut dan menerima tawaran pemerintah Bavaria. Tawaran untuk mengajar sebagai guru matematika dan fisika di sebuah sekolah berkualitas rendah di Bamberg diterimanya pada Januari 1813. Dia juga bekerja sebagai penulis buku sekolah dasar tentang geometri, namun Ohm tidak merasa bahagia dengan pekerjaannya. Pada Februari 1816, sekolah tersebut ditutup dan pemerintah Bavaria mengirimnya ke sekolah yang penuh sesak di Bamberg untuk mengajar matematika. Pada 11 September 1817, Georg Ohm menerima tawaran mengajar matematika dan fisika di Gimnasium Jesuit, Cologne. Di tempat itu, dia mulai melakukan berbagai eksperimen hingga kepindahannya ke Berlin pada Maret 1928 karena antusiasme terhadap karyanya tidak terlalu baik.

Pada tahun 1833, Ohm mendapatkan pekerjaan dan gelar profesor dari salah satu universitas di Nüremberg. Meskipun demikian, universitas tersebut bukanlah yang dicita-citakan olehnya. Pengakuan dan penghargaan masyarakat terhadap karya-karya besar Ohm terlambat dia terima dan untuk mendapatkannya pun, dia harus berusaha susah payah dan dalam waktu yang lama. Hal ini kemungkinan disebabkan oleh hubungannya yang tidak terlalu baik dengan beberapa tokoh berkuasa, seperti Johannes Schultz, tokoh berpengaruh dalam departemen pendidikan Berlin, dan Georg Friedrich Pohl, profesor fisika di kota tersebut. Royal Society memberikan penghargaan Medali Copley pada Ohm pada tahun 1841 dan setahun kemudian, dia menjadi anggota Royal Society. Akademi Berlin dan Turin juga memilih Ohm sebagai anggota, dan pada tahun 1845, ia menjadi anggota penuh Akademi Bavaria. Pada tahun 1849, Ohm mengambil jabatan di Munich sebagai kurator Akademi Bavaria dan mulai mengajar di Universitas Munich. Dua tahun sebelum kematiannya, dia berhasil meraih ambisinya menjadi ketua bidang studi fisika di Universitas Munich.

Penemuan

Naskah ilmiah yang pertama kali dipublikasikan oleh Ohm berisi tentang pemeriksaan penurunan gaya elektromagnetik yang dihasilkan oleh suatu kawat yang diperpanjang ukurannya. Naskah tersebut memperlihatkan hubungan matematis yang murni berdasarkan pada eksperimen yang dilakukannya. Setahun kemudian, pada 1826, Ohm mempublikasikan dua naskah ilmiah yang memberikan gambaran tentang konduksi model sirkuit yang didasarkan oleh studi Fourier tentang konduksi panas. Di dalamnya, dia juga mengajukan suatu teori untuk menerangkan tentang elektrisitas galvanik. Naskah kedua yang ditulisnya pada tahun tersebut memuat langkah awal dari teori komprehensif yang berperan untuk mendukung penerbitan bukunya yang terkenal berisi hukum Ohm (1827).

Ketika sel elektrokimia baru ditemukan oleh Alessandro Volta, Omh menggunakannya untuk eksperimennya hingga menghasilkan hukum Ohm. Dengan bantuan peralatan yang dibuat sendiri, Ohm mengemukakan bahwa arus listrik yang mengalir melalui kawat sebanding dengan luas penampang dan berbanding terbalik dengan panjang kawat tersebut. Hukum Ohm tersebut dituliskannya dalam buku berjudul Die galvanische Kette, mathematisch bearbeitet (1827).

sumber: id.wikipedia

Erwin Schrödinger, Ilmuwan Fisika Modern Asal Austria

2011-03-04T01:00:00.000-08:00

Erwin Rudolf Josef Alexander Schrödinger (1887-1961) ialah fisikawan Austria. Dilahirkan di Wina, Austria-Hongaria. Ibunya berasal dari Inggris dan ayahnya berasal dari Austria. Ia memperoleh gelar doktor di kota itu di bawah bimbingan mantan murid Ludwig Boltzmann.

Selama PD I, ia menjadi perwira artileri. Setelah perang ia mengajar di Zurich, Swiss. Di sana, ia menangkap pengertian Louis Victor de Broglie yang menyatakan bahwa partikel yang bergerak memiliki sifat gelombang dan mengembangkan pengertian itu menjadi suatu teori yang terperinci dengan baik. Setelah ia menemukan persamaannya yang terkenal, ia dan ilmuwan lainnya memecahkan persamaan itu untuk berbagai masalah; di sini kuantisasi muncul secara alamiah, misalnya dalam masalah tali yang bergetar. Setahun sebelumnya Werner Karl Heisenberg telah mengemukakan formulasi mekanika kuantum, namun perumusannya agak sulit dipahami ilmuwan masa itu. Schrödinger memperlihatkan bahwa kedua formulasi itu setara secara matematis.

Schrödinger menggantikan Max Planck di Berlin pada 1927, namun pada 1933, ketika Nazi berkuasa, ia meninggalkan Jerman. Dalam tahun itu ia menerima Hadiah Nobel Fisika bersama dengan Dirac. Pada 1939 sampai 1956 ia bekerja di Institute for Advanced Study di Dublin, lalu kembali ke Austria.

sumber : id.wikipedia

Bahan Ajar Fisika: Pemanfaatan Bahan Radioaktif

2011-03-03T01:00:00.000-08:00

Kelas: XII

Semester: 2

Isi Materi:

Sofware Bahan ajar ini bersifat tutorial (mandiri), membahas tentang manfaat dan bahaya isotop radioaktif dilengkapi dengan soal dan pembahasan. Bahan ajar ini diakhiri dengan uji kompetensi.

Standar Kompetensi:

4. Menunjukkan penerapan konsep fisika inti dan radioaktivitas dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar:

4.2 Mendeskripsikan pemanfaatan radioaktif dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari

Indikator:

Mendeskripsikan karakteristik radioisotop
Mendeskripsikan pemanfaatan dalam bidang kesehatan, industri, dan pertanian
Mendeskripsikan skema reaktor nuklir dan manfaatnya
Mendeskripsikan penghitungan umur fosil atau batuan dengan menggunakan prinsip waktu paro
Menjelaskan bahaya radioisotop dan cara mengurangi resikonya

Pembuat:

Pannusu,S.Pd., M.Pd

SMAN 20 Makassar

E-Mail : pannusu20@yahoo.co.id

Blog : http://pannusuphysiscs.wordpress.com/

Keterangan:

Untuk download file ini klik disini. Sebelum download Anda harus mendaftar terlebih dahulu sebagai anggota.
Jika Anda kesulitan dalam mendownload file, tersedia layanan dari budakfisika.net klik disini.

Ernst Mach, Ilmuwan Dari Austria

2011-03-02T01:00:00.000-08:00

Biografi

Ernst Mach lahir di Chrlice, Moravia, Austria. Keluarga Mach hidup di daerah terpencil. Ayahnya, Johan mendalami sastra klasik dan tinggal dalam atmosfer keluarga yang sangat tertutup. Meski seorang individualis ekstrim, ayahnya sangat berpendidikan. Ayahnya beternak ulat sutera. Beda dengan ayahnya, ibu Mach lahir dari keluarga pengacara dan dokter yang menjadikan ibunya seorang pencinta musik dan puisi. Sampai umur 14 tahun, pendidikan Mach ditangani langsung oleh ayahnya yang mengajarkan Mach ilmu sejarah, aljabar dan geometri. Baru saat Mach berumur 15 tahun Mach disekolahkan di sekolah umum di Vienna. Disinilah ia mulai tertarik pada ilmu pengetahuan. Kemampuan mach tergolong biasa-biasa saja namun kemampuan intelektualnya muncul saat masuk ke Universitas Vienna. Disana ia belajar matematika, fisika, filsafat dan sejarah. Semua mengantarkannya mendapatkan gelar doktor dalam bidang fisika pada tahun 1860. Setelah itu Mach ditawari posisi profesor (ahli bedah) di Universitas Salzburg. Namun Mach lebih memilih posisi sebagai profesor fisika di Universitas Graz tahun 1866. Di Universitas ini Mach banyak memfokuskan diri pada optik, bidang yang sangat ia gemari dan tekuni

Teknik Shadowgraph

Pada tahun 1897, Mach menikahi Ludovica Marrusig dan sekaligus mendapatkan gelar professor di bidang fisika eksperimental di Universitas Prague. Selama 28 tahun di sana, Mach mempublikasikan lebih dari 100 paper teknik. Ia mempresentasikan papernya yang sangat revolusioner yaitu Photograpische Fixierung der durch Projektile in der Luft eingleiten Vorgange di Academy of Sciences di Vienna tahun 1887. Dalam papernya, Mach mempublikasikan fotografi pertama yang menunjukkan sebuah gelombang kejut (shock wave) yang dibentuk oleh peluru yang melesat melewati batas kecepatan suara. Yang sangat menakjubkan dari pekerjaan yang dilakukan Mach adalah caranya menangkap fenomena gelombang kejut. Padahal waktu itu baik komputer maupun peralatan elektronik belum ada. Teknik sederhana namun inovatif yang digunakan Mach adalah teknik Shadowgraph. Prinsip ini memanfaatkan adanya perubahan temperatur dan kerapatan udara saat terbentuknya gelombang kejut. Segala properti udara baik temperatur maupun kerapatannya akan naik secara tiba-tiba saat melewati gelombang kejut yang terbentuk pada peluru yang melesat menembus kecepatan suara.

Teknik ini memanfaatkan pancaran cahaya yang diterima obyek lalu ditangkap oleh layar atau pelat film. Jika cahaya dipancarkan ke dalam aliran udara dimana peluru melesat dengan kecepatan supersonik, cahaya akan menabrak gelombang kejut yang terbentuk lalu dipantulkan atau dibelokkan. Hal ini menyebabkan terbentuk bayangan (shadow) pada pelat film. maka bayangan yang terbentuk adalah fenomena gelombang kejut yang terbentuk saat peluru melesat, melebuhi kecepatan suara. Teknik pengambilan foto gelombang kejut sebagai bukti nyata perpaduan antara aerodinamika supersonik dengan bidang optik kegemarannya. Perkawinan kedua ilmu tersebut menghasilkan teknik shadowgraph yang sekarang masih tetap dipakai. Berkolaborasi dengan anak laki-lakinya, Ludwig, Mach terus bereksperimen tentang aliran udara supersonik. Anaknya sendiri menjadi doktor di bidang kedokteran. Tahun 1895 Mach diberi tempat kehormatan di Universitas Vienna dalam bidang filsafat ilmu pengetahuan. Mach lalu pindah ke Vienna untuk memenuhi panggilan tersebut. Mach lebih memfokuskan diri pada filsafat. Tahun 1897, Mach menderita stroke yang menyerang tangan kanannya. Meskipun sempat pulih, secara resmi ia berhenti tahun 1901. Sejak saat itu hingga kematiannya 19 Februari 1916. Mach masih tetap menjadi pemikir, dosen dan penulis yang aktif.

Mengkritik Teori Newton

Semasa hidupnya, Mach banyak mengeritik teori Newton. Padahal pada akhir abad 19, para ilmuwan sedang nyaman-nyamannya dengan mekanika Newton. Menurut Mach, gaya sentrifugal dan coriolis bukan berasal dari diri benda yang mengalami percepatan atau rotasi terhadap kerangka acuannya seperti yang dikemukakan Newton. Ia berpandangan bahwa sumber kedua gaya tersebut adalah distribusi massa dari seluruh alam semesta. Keyakinannya didasarkan bahwa gaya gaya tersebut adalah yang kita rasakan. Jadi tidak mungkin berasal dari suatu benda fisik. Ide menarik Mach ini membangkitkan minat Einstein, bahkan jika ia tidak sharing dengan pandangan tersebut, ia akan mengambil sebagai teorinya sendiri. Mach hingga akhir hayatnya tidak pernah menerima pemikiran tentang fisika atom dan kuantum serta teori relativitas. Mach juga pernah menerima sejumlah kritik akibat suatu pernyataannya dari Vladimir Lenin yang belakangan menjabat sebagai pemimpin Uni Soviet. Mach meninggal dunia pada tanggal 19 Februari 1916 di Haar, Jerman.

sumber: id.wikipedia

Bahan Ajar Fisika: Inti Atom dan Radioaktivitas

2011-03-01T01:00:00.000-08:00

Kelas: XII

Semester: 2

Isi Materi:

Bahan ajar ini membahas tentang inti atom dan radioaktivitas dilengkapi dengan contoh soal dan uji kompetensi dalam bentuk pilihan ganda. Bahan ajar ini telah direvisi dan dilengkapi oleh Tim PJP mata pelajaran Fisika psb-psma.

Standar Kompetensi:

4. Menganalisis berbagai besaran fisis pada gejala kuantum dan batas-batas berlakunya relatifitas Eisntein dalam paradigm fisika moderen

Kompetensi Dasar:

4.1 Mengidentifikasi karakteristik inti atom dan radioaktivitas

Indikator:

Mendeskripsikan karakteristik inti atom
Mendeskripsikan karakteristik radioaktivitas
Mendeskripsikan prinsip kesetaraan massa dan energi pada konsep energi ikat inti

Pembuat:

Drs. Samijo, M.Si.

SMAS Harapan 1 Medan

Keterangan:

Untuk download file ini klik disini. Sebelum download Anda harus mendaftar terlebih dahulu sebagai anggota.
Selain itu tersedia pula materi ini dalam bentuk pdf. download disini.
Jika Anda kesulitan dalam mendownload file, tersedia layanan dari budakfisika.net klik disini.

Bahan Ajar Fisika: Relativitas

2011-02-28T01:00:00.000-08:00

Kelas: XII

Semester: 2

Isi Materi:

Bahan ajar ini membahas tentang teori relativitas khusus dilengkapi dengan contoh soal dan uji kompetensi dalam bentuk pilihan ganda. Bahan ajar ini telah direvisi dan dilengkapi oleh Tim PJP mata pelajaran Fisika psb-psma.

Standar Kompetensi:

3. Menganalisis berbagai besaran fisis pada gejala kuantum dan batas-batas berlakunya relativitas Einstein dalam paradigma fisika modern

Kompetensi Dasar:

3.3. Memformulasikan teori relatifitas khusus untuk waktu, panjang dan massa serta kesetaraan massa dengan energi yang diterapkan dengan dalam teknologi

Indikator:

Menjelaskan relativitas khusus untuk massa, panjang dan waktu

Pembuat:

Putu Dwika Putri Dharmadewi, S.Pd

SMA Negeri 1 Amlapura

E-Mail : dwikaputri_dharmadewi@yahoo.com

Keterangan:

Untuk download file ini klik disini part1 | part2. Sebelum download Anda harus mendaftar terlebih dahulu sebagai anggota.
Selain itu tersedia pula materi ini dalam bentuk pdf. download disini.
Jika Anda kesulitan dalam mendownload file, tersedia layanan dari budakfisika.net klik disini.

Bahan Ajar Fisika: Perkembangan Teori Atom

2011-02-27T01:00:00.000-08:00

Kelas: XII

Semester: 2

Isi Materi:

Bahan ajar ini membahas tentang perkembangan teori atom mulai atom Dalton sampai atom Bohr dilengkapi dengan contoh soal dan uji kompetensi dalam bentuk pilihan ganda. Bahan ajar ini telah direvisi dan dilengkapi oleh Tim PJP mata pelajaran Fisika psb-psma.

Standar Kompetensi:

3. Menganalisis berbagai besaran fisis pada gejala kuantum dan batas-batas berlakunya relatifitas Einstein dalam paradigm fisika modern

Kompetensi Dasar:

3.2. Mendeskripsikan perkembangan teori atom

Indikator:

Menggambarkan karakteristik teori atom Thompson
Menggambarkan karakteristik teori atom Rutherford
Menggambarkan karakteristik teori atom Bohr

Pembuat:

Putu Dwika Putri Dharmadewi, S.Pd

SMA Negeri 1 Amlapura

E-Mail : dwikaputri_dharmadewi@yahoo.com

Keterangan:

Untuk download file ini klik disini. Sebelum download Anda harus mendaftar terlebih dahulu sebagai anggota.
Selain itu tersedia pula materi ini dalam bentuk pdf. download disini.
Jika Anda kesulitan dalam mendownload file, tersedia layanan dari budakfisika.net klik disini.

Bahan Ajar Fisika: Radiasi Benda Hitam

2011-02-26T01:00:00.000-08:00

Kelas: XII

Semester: 2

Isi Materi:

Bahan ajar ini membahas tentang Radiasi Benda Hitam dilengkapi dengan contoh soal dan uji kompetensi dalam bentuk pilihan ganda. Bahan ajar ini telah direvisi dan dilengkapi oleh Tim PJP mata pelajaran Fisika psb-psma.

Standar Kompetensi:

3. Menganalisis berbagai besaran fisis pada gejala kuantum dan batas-batas berlakunya relativitas Einstein dalam paradigma fisika modern

Kompetensi Dasar:

3.1 Menganalisis secara kualitatif gejala kuantum yang mencakup hakikat dan sifat-sifat radiasi benda hitam serta penerapannya

Indikator:

Mendeskripsikan fenomena radiasi benda hitam
Mendeskripsikan hipotesis Planck tentang kuantum cahaya
Menerapkan perilaku radiasi benda hitam untuk menjelaskan gejala pemanasan global(misalnya pada efek rumah kaca)

Pembuat:

Siti Dhomroh, S.Pd.

SMA Negeri 1 GERUNG

Keterangan:

Untuk download file ini klik disini. Sebelum download Anda harus mendaftar terlebih dahulu sebagai anggota.
Selain itu tersedia pula materi ini dalam bentuk pdf. download disini.
Jika Anda kesulitan dalam mendownload file, tersedia layanan dari budakfisika.net klik disini.

Bahan Ajar Fisika: Termodinamika

2011-02-25T01:00:00.000-08:00

Kelas: XI
Semester: 2

Isi Materi:
Bahan ajar ini membahas tentang Termodinamika. Dibuat menggunakan Macromedia Flash.

Standar Kompetensi:
3. Menerapkan konsep termodinamika dalam mesin kalor

Kompetensi Dasar:
3.2 Menganalisis perubahan keadaan gas ideal dengan menerapkan hukum termodinamika

Indikator:

Menganalisis keadaan gas karena perubahan suhu, tekanan dan volume
Menggambarkan perubahan keadaan gas dalam diagram P-V
Memformulasikan Hukum I Termodinamika dan penerapannya
Memformulasikan Hukum Carnot
Memformulasikan Hukum II Termodinamika
Mengaplikasikan Hukum II Termodinamika dalam kehidupan sehari-hari
Merumuskan proses Reversibel dan Tak Reversibel

Pembuat:
Heru Suseno, S.Pd
SMAN 2 Madiun
Jawa Timur

Keterangan:

Untuk download file ini klik disini part1 | part2. Sebelum download Anda harus mendaftar terlebih dahulu sebagai anggota.
Selain itu tersedia pula materi ini dalam bentuk pdf. download disini.
Jika Anda kesulitan dalam mendownload file, tersedia layanan dari budakfisika.net klik disini.

Kumpulan Rumus Fisika SMP

2011-02-24T18:46:00.000-08:00

Materi Fisika Kelas VII SMP

Besaran, Satuan, dan Pengukuran
Zat dan Wujudnya
Gerak Lurus
Suhu dan Pemuaian
Kalor

Materi Fisika Kelas VIII SMP

Gaya dan Tekanan
Usaha dan Energi
Pesawat Sederhana
Getaran dan Gelombang
Bunyi
Cermin, Lensa dan Pembiasan
Alat Optik

Materi Fisika Kelas IX SMP

Listrik Statis
Rangkaian Listrik: Hukum Ohm
Energi Listrik
Induksi Elektromagnet
Tata Surya

Bahan Ajar Fisika: Arus Bolak Balik

2011-02-24T01:00:00.000-08:00

Kelas: XII

Semester: 1

Isi materi:

Bahan ajar ini menjelaskan cara memformulasikan konsep induksi Faraday dan arus bolak-balik serta penerapannya. Dilengkapi dengan animiasi flash sehingga peserta didik dapat mudah memahaminya.

Jenis Bahan Ajar: Media Pembelajaran Non-Tutorial

Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

Aplikasi yang digunakan: Ms. PowerPoint 2003

Tipe File: PPT

Standar Kompetensi:

2. Menerapkan konsep kelistrikan dan kemagnetan dalam berbagai penyelesaian masalah dan produk teknologi

Kompetensi Dasar:

2.3. Memformulasikan konsep induksi Faraday dan arus bolak-balik serta penerapannya

Indikator:

Memformulasikan konsep arus dan tegangan bolak-balik

Pembuat:

Aries Hendaris, S.Pd

SMAN 2 Cirebon

Jawa Barat

Keterangan:

Untuk download file ini klik disini. Sebelum download Anda harus mendaftar terlebih dahulu sebagai anggota.
Selain itu tersedia pula materi ini dalam bentuk pdf. download disini.
Jika Anda kesulitan dalam mendownload file, tersedia layanan dari budakfisika.net klik disini.

Bahan Ajar Fisika: Hukum Faraday

2011-02-23T01:00:00.000-08:00

Kelas: XII

Semester:1

Isi Materi:

Bahan Ajar ”Induksi Medan Magnet” dikemas sebagai Software Pembelajaran Mandiri (Tutorial). Bahan ajar ini merupakan media yang dapat dipelajari oleh siswa secara mandiri. Berisi tentang konsep dan penerapan konsep-konsep Induksi Magnet serta contoh-contoh pralatan shari-hari yang bekerjanya brdasarkan induksi magnet. Dilengkapi contoh soal dan latihan menghitung kuat induksi magnet disekitar penghantar. Bahan ajar ini dikemas dalam file berekstensi (ppt).

Standar Kompetensi:

2. Menerapkan konsep kelistrikan dan kemagnetan dalam berbagai penyelesaian masalah dan produk teknologi

Kompetensi Dasar:

2.3. Memformulasikan konsep induksi Faraday dan arus bolak-balik serta penerapannya

Indikator:

Memformulasikan konsep induksi elektromagnetik Faraday
Mengaplikasikan konsep induksi elektromagnetik Faraday pada persoalan fisika sehari-hari seperti generator listrik, kepala kaset (head), induktor dan transformator

Pembuat:

Toto Agus Riyanto, S.Pd

SMA Negeri 2 Denpasar

Email : riyantoagustoto@yahoo.com

Keterangan:

Untuk download file ini klik disini. Sebelum download Anda harus mendaftar terlebih dahulu sebagai anggota.
Jika Anda kesulitan dalam mendownload file, tersedia layanan dari budakfisika.net klik disini.

Bahan Ajar Fisika: Medan Magnetik

2011-02-22T01:00:00.000-08:00

Kelas: XII

Semester: 1

Isi Materi:

Bahan ajar ini menjelaskan tentang penerapan konsep kelistrikan dan kemagnetan dalam berbagai penyelesaian masalah dan produk teknologi

Standar Kompetensi:

2. Menerapkan konsep kelistrikan dan kemagnetan dalam berbagai penyelesaian masalah dan produk teknologi

Kompetensi Dasar:

2.2. Menerapkan induksi magnetik dan gaya magnetik pada beberapa produk teknologi

Indikator:

Mendeskripsikan induksi magnetik di sekitar kawat berarus
Mendeskripsikan gaya magnetik pada kawat berarus
Mendeskripsikan gaya magnetik pada partikel bermuatan listrik yang bergerak di dalam medan magnetik
Menerapkan induksi magnetik dan gaya magnetik pada teknologi motor listrik

Pembuat:

Parsidi, S.Pd

SMAN 6 Banjarmasin

Keterangan:

Untuk download file ini klik disini. Sebelum download Anda harus mendaftar terlebih dahulu sebagai anggota.
Selain itu tersedia pula materi ini dalam bentuk pdf. download disini.
Jika Anda kesulitan dalam mendownload file, tersedia layanan dari budakfisika.net klik disini.

Bahan Ajar Fisika: Fluida Statik dan Fluida Dinamik

2011-02-21T01:00:00.000-08:00

Kelas: XI
Semester: 2

Isi Materi:
Sofware Bahan ajar ini bersifat tutorial (mandiri), membahas tentang Menganalisis fluida statis dan dinamis dilengkapi dengan soal dan pembahasan. Bahan ajar ini diakhiri dengan uji kompetensi.

Standar Kompetensi:
2. Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah

Kompetensi Dasar:
2.2 Menganalisis hukum-hukum yang berhubungan dengan fluida statick dan dinamik serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

Indikator:

Memformulasikan hukum dasar fluida statik
Menerapkan hukum dasar fluida statik pada masalah fisika sehari-hari
Memformulasikan hukum dasar fluida dinamik
Menerapkan hukum dasar fluida dinamik pada masalah fisika sehari-hari

Pembuat:
Pannusu, M.Pd
SMAN 20 Makassar
e-mail : Pannusu20@yahoo.co.id
blog : http://pannusuphysiscs.wordpress.com/

Keterangan:

Untuk download file ini klik disini. Sebelum download Anda harus mendaftar terlebih dahulu sebagai anggota.
Selain itu tersedia pula materi ini dalam bentuk pdf. download disini (fluida statik) dan download disini (fluida dinamik).
Jika Anda kesulitan dalam mendownload file, tersedia layanan dari budakfisika.net klik disini.

Percobaan Fisika Asyik : Menghitung Diameter Matahari

2011-02-20T01:00:00.000-08:00

Jika kita mengetahui jarak ke matahari kita dapat membuat beberapa peralatan sederhana yang akan memungkinkan kita untuk menghitung ukuran matahari. Jarak rata-rata matahari ~ 149, 595, 390 km. (~ 150, 000, 000 km)

Alat dan Bahan:

Paku kecil
Alumunium foil
Karton
Gunting
Selotip
Penggaris kayu 1 meter

Langkah Pembuatan:

1. Lubangi alumunium foil (ukuran ~ 2 cm x 2 cm) dengan paku kecil.

2. Sediakan sebuah karton (ukuran ~ 8 cm X 15 cm) seperti yang ditunjukkan. Kemudian lubangi bagian atas dari kartu dan potongan aluminium foil dengan paku.

3. Sediakan sepotong kecil karton (ukuran ~ 6 cm x 15 cm) seperti yang ditunjukkan. Kemudian lem sepotong kecil kertas grafik ke kartu.

4. Pasangkan kartu grafik untuk salah satu ujung penggaris kayu seperti yang ditunjukkan.

5. Pasangkan kartu yang ada alumunium foil ke ujung lain dari penggaris kayu.

6. Luruskan penggaris kayu sehingga matahari bersinar melalui lubang paku ke kertas grafik.

7. Hati-hati menghitung jumlah baris yang mencakup gambar pada kertas grafik. Kemudian gunakan prinsip berikut untuk menghitung diameter matahari.

Keterangan:

A = diameter gambar matahari (hasil diperoleh berdasarkan percobaan)
B = penggaris kayu (1 meter atau 1000 mm)
D = jarak ke matahari (150.000.000 km)
F = diameter matahari (tidak diketahui)

Peralatan anda telah menciptakan dua segitiga sama kaki yang sama. Segitiga sama kaki ABC mirip dengan segitiga FED. Ini berarti sudutnya adalah sama.
Sudut BC = Sudut ED
Sudut AB = Sudut EF = Sudut AC= Sudut DF
Juga rasio: A / B = F / D

Jika sudah tahu prinsipnya pasti ngerti kan? Hayo yang jago matematika, berapakah diameter matahari setelah melakukan percobaan ini?

Bahan Ajar Fisika: Listrik Statis

2011-02-19T01:00:00.000-08:00

Kelas: XII
Semester: 1

Isi Materi:
Sofware Bahan ajar ini bersifat tutorial (mandiri). Bahan ajar ini diakhiri dengan uji kompetensi. Judul Bahan Ajar “ HUKUM GAUSS dan POTENSIAL LISTRIK “

Standar Kompetensi:
2. Menerapkan konsep kelistrikan dan kemagnetan dalam berbagai penyelesaian masalah dan produk teknologi

Kompetensi Dasar:
2.1 Memformulasikan gaya listrik, kuat medan listrik, fluks, potensial listrik, energi potensial listrik serta penerapannya pada keping sejajar

Indikator:

Menunjukkan garis-garis medan listrik
Menganalisis besaran-besaran hukum Gauss
Menganalisis kuat medan listrik pada konduktor bola berongga
Menganalisis energi potensial listrik
Menganalisis beda potensial listrik

Pembuat:
I Wayan Muliana, S.Pd.
SMAN 1 Palangkaraya
Kalimantan Tengah

Keterangan:

Untuk download file ini klik disini. Sebelum download Anda harus mendaftar terlebih dahulu sebagai anggota.
Selain itu tersedia pula materi ini dalam bentuk pdf. download disini.
Jika Anda kesulitan dalam mendownload file, tersedia layanan dari budakfisika.net klik disini.

Bahan Ajar Fisika: Dinamika Rotasi

2011-02-18T01:00:00.000-08:00

Kelas: XI

Semester: 2

Isi Materi:

Bahan Ajar ”DINAMIKA ROTASI” dikemas sebagai Software Pembelajaran Mandiri (Tutorial). Bahan ajar ini merupakan media yang dapat dipelajari oleh siswa secara mandiri. Berisi tentang konsep dan penerapan perpindahan kalor dalam kehidupan sehari-hari, dilengkapi contoh soal dan uji kompetensi. Bahan ajar ini dikemas dalam file berekstensi (ppt).

Standar Kompetensi:

2. Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik system kontinu dalam menyelesaikan masalah

Kompetensi Dasar:

2.1 Memformulasikan hubungan antara konsep torsi, momentum sudut, dan momen inersia berdasarkan hukum II Newton serta penerapannya dala masalah benda tegar.

Indikator:

Menyebutkan konsep torsi
Menyebutkan konsep momen inersia
Memformulasikan pengaruh torsi pada sebuah benda dalam kaitannya dengan gerak rotasi benda tersebut.
Mengungkap analogi hukum II Newton tentang gerak translasi dan gerak rotasi
Menggunakan konsep momen inersia untuk menyelesaikan masalah berbagai bentuk benda tegar

Pembuat:

Ari Jaka Susena, S.Pd.

SMA METHODIST Jakarta

www.methodist.sch.id

Keterangan:

Untuk download file ini klik disini. Sebelum download Anda harus mendaftar terlebih dahulu sebagai anggota.
Selain itu tersedia pula materi ini dalam bentuk pdf. download disini.
Jika Anda kesulitan dalam mendownload file, tersedia layanan dari budakfisika.net klik disini.

Percobaan Fisika Asyik : Membuat Teropong Gerhana Matahari

2011-02-17T01:00:00.000-08:00

Melihat langsung ke matahari sangat berbahaya, kerusakan retina terjadi dalam beberapa detik. Selama gerhana matahari (bulan menghalangi matahari) kita sangat tergoda untuk melihat langsung fenomena ini, namun biasanya mengakibatkan kerusakan mata jika dilihat dengan mata telanjang. Tapi, fenomena gerhana ini dapat dengan aman dilihat dengan melihat proyeksi gambar matahari. Bagaimana caranya, mari kita buat sebuah percobaan berikut ini. Alat yang akan kita buat berikut ini disebut teropong gerhana. Walaupun alat ini digunakan saat gerhana matahari berlangsung yang fenomenanya jarang terjadi, tapi tidak ada salahnya jika kita membuat alat ini.

Alat dan Bahan:

Kotak sereal
Alumunium foil
Paku kecil
Lem

Langkah Pembuatan:

1. Sediakan sebuah kotak sereal (kotak apapun boleh)

2. Jika bagian bawah kotak tidak putih, lem selembar kertas putih ke bawah. Hal ini membuat lebih mudah untuk melihat gambar yang diproyeksikan.

3. Potong ujung dari bagian atas kotak seperti yang ditunjukkan. Kita buat dua lubang, satu untuk alumunium foil yang lain untuk melihat.

4. Pasang alumunium foil di salah satu lubang.

5. Dengan paku kecil (~ diameter 3mm) lubangi alumunium foil. (Ukuran lubang tidak begitu penting, kamu dapat melakukan percobaan dengan ukuran yang berbeda).

6. Pegang teropong gerhana dengan matahari bersinar pada lubang. Matahari akan berada di belakang kamu. Ingat jangan melihat langsung ke matahari!

7. Ketika melihat lubang tersebut, geser kotak sampai gambar matahari muncul di bagian bawah. Kamu sekarang aman melihat gambar matahari. Ini adalah cara yang aman untuk melihat gerhana.

8. Dengan menggunakan alat ini, gerhana matahari akan terlihat seperti ini.

Percobaan Fisika Asyik : Pemuaian Panjang

2011-02-16T01:00:00.001-08:00

Sebagian besar material memuai ketika dipanaskan. Jembatan dan trotoar dibuat dengan celah di antara bagian padat sehingga mempunyai ruang untuk memuai karena pemanasan di musim panas. Pada saat cuaca dingin, bagian tersebut menyusut dan celah menjadi lebih besar. Roda kereta api dipanaskan sebelum ditempatkan pada as nya sehingga ketika dingin, menyusut dan tergantung rapat. Bola logam yang baru saja melewati sebuah cincin akan menempel jika dipanaskan, tetapi dengan mudah lewat setelah dicelupkan ke dalam air es. Tidak begitu dengan pita karet di bawah tekanan. Panaskan pita karet yang teregang, dan karet akan menyusut; dinginkan dan karet akan mengembang. Perilaku yang aneh tersebut dilakukan oleh struktur seperti rantai dari molekul karet.

Bayangkan karet di bawah tegangan seperti buntelan rantai yang diregangkan, dengan panas menggoncangkan rantai. Semakin keras rantai di goncang, semakin kuat tarikan rantai menarik ujungnya, sehingga menyusut. Kamu dapat menggunakan sifat panas biasa pita karet untuk membuat alat merespon panas. Alat tersebut tidak mau dihidupkan dengan lokomotif, tetapi kamu akan mendapatkan ide bagaimana dengan mesin pemanas (sebuah mesin yang memindahkan panas menjadi energi mekanik) dapat bekerja dengan skala yang lebih besar.

Alat dan Bahan:

Kaca mata pengaman (digunakan ketika memanaskan dan menangani pita karet)
Gunting
Pemberat yang ada kaitnya
Berbagai jenis pita karet
Tip-ex
2 cincin penyangga (atau buat oleh kamu sendiri dari bahan yang bisa nenegakkan pita,seperti tripod kamera atau potongan kayu
Es secukupnya
Lampu atau senter
Beberapa klem dan sebuah katrol (kamu bisa menemukan semua jenis klem dan katrol di toko alat-alat rumah tangga atau bahan logam
Kawat
Penggaris

Pakai kaca mata pengaman dan pegang pita karet di depan kamu. Sebelum meregangkannya, sentuhkan ke bibir kamu untuk merasakan temperaturnya. Sekarang regangkan sepanjang dan sekuatnya, dengan cepat, dan bawa kembali ke bibir kamu, dalam keadaan teregang. Terasakah panasnya? Kamu membentuk kerja pada pita karet, dan energi yang kamu berikan berubah menjadi panas. Setelah menunggu beberapa detik pita karet (masih teregang) kembali ke temperatur ruang, lepaskan tarikan pada pita karet dengan cepat dan biarkan menyusut, bawa kembali ke bibir kamu. Seharusnya terasa dingin sekarang, karena menyerap panas.

Langkah Pembuatan:

Susun dua penyangga berdekatan satu sama lain, jaraknya 20 cm satu sama lain. Kamu bisa mengatur jarak seperlunya untuk menyangga pita karet.
Klem katrol ke satu penyangga, lebih kurang 20 cm dari dasarnya, sehingga bidang katrol vertikal.
Potong pita karet dan klem ujung yang satu ke penyangga lainnya pada ketinggian yang sama dengan katrol. Lewatkan ujung yang satu lagi ke katrol (Jika penyokong kamu bergerak, kamu mungkin perlu meletakkan pemberat pada pentokong atau klem ke meja).
Gantung pemberat pada ujung pita karet yang bebas sehingga pita karet teregang melalui katrol dan pemberat tergantung bebas. Tandai sebuah titik pada katrol dengan tip-ex.
Dengan pelan gosok sepotong es kotak sepanjang pita karet, maju mundur, selama 1 menit Apa yang terjadi pada lempeng katrol.
Sorotkan lampu pemanas pada pita karet. Sekarang apa yang terjadi?
Selanjutnya kamu dapat merancang kembali peralatan kamu untuk sensitifitas dan gerakan yang maksimum. Variasikan panjang dan jenis pita karet. Lakukan eksperimen dengan sekumpulan pita karet, atau material lain, seperti kawat. Ketika kamu menggunakan kawat, bagaimana perbedaan gerakan katrol dibanding ketika kamu menggunakan karet?

Sumber: Riset Unggulan Remaja

Bahan Ajar Fisika: Momentum dan Impuls

2011-02-15T22:50:00.000-08:00

Kelas:XI

Semester: 1

Isi Materi:

Sofware Bahan ajar ini bersifat tutorial (mandiri), membahas tentang momentum dan tumbukan dengan soal dan pembahasan. Bahan ajar ini diakhiri dengan uji kompetensi.

Standar Kompetensi:

1. Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik

Kompetensi Dasar:

1.6 Menunjukkan hubungan antara konsep impuls dan momentum untuk menyelesaikan masalah tumbukan.

Indikator:

Mendefinisikan pengertian tumbukan
Mendefinisikan pengertian tumbukan lenting sempurna
Mendefinisikan pengertian tumbukan lenting sebagian
Mendefinisikan pengertian tumbukan tidak lenting sama sekali
Merumuskan persamaan tumbukan lenting sempurna
Merumuskan persamaan tumbukan lenting sebagian
Merumuskan persamaan tumbukan tidak lenting sama sekali

Pembuat:

Ari Jaka Susena,S.Pd.

SMA METHODIST Jakarta

Keterangan:

Untuk download file ini klik disini. Sebelum download Anda harus mendaftar terlebih dahulu sebagai anggota.
Selain itu tersedia pula materi ini dalam bentuk pdf. download disini.
Jika Anda kesulitan dalam mendownload file, tersedia layanan dari budakfisika.net klik disini.

Bahan Ajar Fisika: Gelombang Cahaya

2011-02-14T01:00:00.000-08:00

Kelas: XII

Semester: 1

Isi Materi:

Bahan Ajar ”GELOMBANG CAHAYA” dikemas sebagai Software Pembelajaran Mandiri (Tutorial). Bahan ajar ini merupakan media yang dapat dipelajari oleh siswa secara mandiri (pendamping belajar). Berisi tentang konsep dan penerapan perpindahan kalor dalam kehidupan sehari-hari, dilengkapi contoh soal dan uji kompetensi. Bahan ajar ini dikemas dalam file berekstensi (ppt).Disertakan source soal uji (*.wqc) kompetensi untuk keperluan edit dan pengembangan oleh guru.

Standar Kompetensi:

1. Menerapkan konsep dan prinsip gejala gelombang dalam menyelesaikan masalah

Kompetensi Dasar:

1.2. Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang bunyi dan cahaya

Indikator:

Menjelaskan gejala dan ciri gelombang cahaya
Mendeskripsikan peristiwa dispersi cahaya
Mendeskripsikan peristiwa interferensi
Mendeskripsikan peristiwa difraksi dan polarisasi cahaya

Pembuat:

Dardiri

SMAN 1 Geger Madiun

Keterangan:

Untuk download file ini klik disini. Sebelum download Anda harus mendaftar terlebih dahulu sebagai anggota.
Selain itu tersedia pula materi ini dalam bentuk pdf. download disini.
Jika Anda kesulitan dalam mendownload file, tersedia layanan dari budakfisika.net klik disini.

Bahan Ajar Fisika: Gelombang Bunyi

2011-02-13T01:00:00.000-08:00

Kelas: XII
Semester: 1

Isi Materi:

Bahan Ajar ”GELOMBANG BUNYI” dikemas sebagai Software Pembelajaran Mandiri (Tutorial). Bahan ajar ini merupakan media yang dapat dipelajari oleh siswa secara mandiri (pendamping belajar). Berisi tentang konsep dan penerapan perpindahan kalor dalam kehidupan sehari-hari, dilengkapi contoh soal dan uji kompetensi. Bahan ajar ini dikemas dalam file berekstensi (ppt). Disertakan source soal uji (*.wqc) kompetensi untuk keperluan edit dan pengembangan oleh guru

Standar Kompetensi:

1. Menerapkan konsep dan prinsip gejala gelombang dalam menyelesaikan masalah

Kompetensi Dasar:

1.2. Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang bunyi dan cahaya

Indikator:

Menjelaskan gejala dan ciri-ciri gelombang bunyi
Mendiskripsikan sumbur sumber gelombang bunyi

Pembuat:

Drs. Dardiri
SMAN 1 Geger Madiun

Keterangan:

Untuk download file ini klik disini. Sebelum download Anda harus mendaftar terlebih dahulu sebagai anggota.
Selain itu tersedia pula materi ini dalam bentuk pdf. download disini.
Jika Anda kesulitan dalam mendownload file, tersedia layanan dari budakfisika.net klik disini.

Bahan Ajar Fisika: Usaha dan Energi

2011-02-12T01:00:00.000-08:00

Kelas: XI

Semester: 1

Isi Materi:

Sofware Bahan ajar ini bersifat tutorial (mandiri), membahas tentang usaha dan energi. Bahan ajar ini dilengkapi dengan soal uji kompetensi.

Standar Kompetensi:

1. Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik

Kompetensi Dasar:

1.5 Menganalisis hubungan antara usaha, perubahan energi dengan hukum kekekalan energi mekanik

Indikator:

Mendeskripsikan hubungan antara usaha, gaya dan perpindahan
Menghitung besar energi potensial dan energi kinetikgi mekanik
Menganalisis hubungan antara usaha dengan energi kinetik dan potensial
Merumuskan bentuk hukum kekekalan energi mekanik

Pembuat:

Saptono Budiwan, S.Hut

SMAN 1 Gambut Kalimantan Selatan

e-mail: saptonobudiwan@ymail.com

Keterangan:

Untuk download file ini klik disini. Sebelum download Anda harus mendaftar terlebih dahulu sebagai anggota.
Selain itu tersedia pula materi ini dalam bentuk pdf. download disini.
Jika Anda kesulitan dalam mendownload file, tersedia layanan dari budakfisika.net klik disini.

Percobaan Fisika Asyik : Membuat Periskop

2011-02-11T01:00:00.000-08:00

Untuk membuat periskop, kamu hanya membutuhkan dua cermin dan sesuatu yang menahan kedua cermin tersebut. Kemudian kamu bisa melihat sekeliling kamu yang melewati perintang, memata-matai di atas dinding, dan mempelajari hewan tanpa mengganggunya. Periskop digunakan kapal selam untuk melihat keadaan di atas air; tetapi dengan bahan yang khusus dan beberapa usaha kamu bisa membuat sebuah periskop untuk melihat ke dalam air. Tambahkan lensa ke periskop kamu dengan gabungan yang tepat dapat memanfaatkan pengalaman penglihatan. Pastikan untuk membaca kegiatan ini seluruhnya sebelum kamu mulai (seperti halnya jika kamu melakukan semua aktifitas). Ada beberapa variasi rancangan, dan salah satu pilihan kamu akan menentukan cara kamu membuatnya dan bahan-bahan yang dibutuhkan.

Alat dan Bahan:

Selembar kaca plexy atau kayu lapis (ada di toko) kemudian cat semprot hitam logam dengan ukuran 60 x 90 x 0,3 cm kubik
Silikon aquarium atau perekat
Meteran kayu
2 cermin kecil 2 lensa cembung (dari sepasang kaca mata tua atau ada di toko alat-alat labor)
Epoxy (jika menggunakan lensa)

Alat dan Bahan untuk Membuat Periskop Kaca Plexy:

Pemotong kaca (agar kamu dapat mematahkan kaca dengan rapi)
Lem plastik
Isolasi pipa
Gunting

Alat dan Bahan untuk Membuat Periskop Kayu Lapis:

Gergaji kayu
Cat tahan air
Paku dan palu
Kaca plexy untuk tutup

Untuk cermin, kamu dapat menggunakan cermin genggam. Potong tiap-tiap pegangan dekat cermin, biarkan cermin hanya menempel pada plastik bingkainya.

Langkah Pembuatan:

1. Cara membuat badan periskop dari kaca atau kayu lapis:

Rancang dan buat ruang panjang dengan empat sisi dan bagian ujung yang berlawanan terbuka, seperti yang terlihat. Ukuran sisi dindingnya terseah kamu, ukuran yang bagus mulai dari 70 x 4 cm. Alat tersebut akan beroperasi paling baik jika kamu mencat hitam dinding dalamnya sebelum memasang kaca.
Jika menggunakan kaca plexy, potong dinding periskop dan gabungkan dengan lem plastik. Biarkan lem kering.
Jika menggunakan kayu lapis, gunakan gergaji kayu untuk memotong dinding.
Jika kamu bermaksud menggunakan periskop kamu dalam air, gabungkan semua tepi dengan perekat. Kamu bisa mencat kayu lapis dengan cat pelindung yang tahan air setelah melakukan perekatan.
Dalam beberapa kasus, mungkin berguna untuk menguatkan periskop kamu dengan potongan isolasi tipis (untuk kaca plexy) atau paku penutup kecil (untuk kayu lapis).

2. Baringkan periskop kamu mendatar di atas meja dan posisikan cermin sejajar satu dengan lainnya, pada bagian yang terbuka, dengan permukaan pantulan saling berhadapan. Atur cermin sehingga ketika kamu melihat ke dalam satu bagian yang terbuka (lobang mata), kamu bisa melihat objek yang jauh melalui bagian terbuka lainnya (penampakan). Ketika cermin diluruskan ke atas dengan tepat (kalibrasi), lem bagian sampingnya denga perekat. Kamu bisa memperlebar area penglihatan dalam periskop kamu dengan menambahkan lensa cembung yang rendah di samping tiap cermin, posisikan sejajar satu dengan yang lainnya dan ke ujung periskop. Gunakan epoxy dengan membubuhkan pada lensa. Sesuatu akan terlihat lebih kecil daripada sebenarnya, tetapi kamu akan mampu untuk melihat lebih banyak.

3. Ketika periskop kamu kering, coba melihat melaluinya. Lihat ke dinding, di bawah meja, seputar sudut, dan di bawah sebuah lobang.

Cara Membuat Periskop Bawah Air

Jika kamu telah membuat periskop dengan dinding yang tahan air, kamu dapat mengeluarkan cermin dekat lobang mata sehingga kamu dapat melihat lurus ke bawah ke dalam periskop. Masukkan kembali cermin dengan memiringkannya. Bukaan yang tersisa hanya untuk lobang mata dan panampakan, tempat cahaya masuk dan keluar. Tutup bagian yang terbuka dengan sepotong kaca yang lebih besar sedikit, dan lem kaca di tempat tersebut dengan perakat. Biarkan potongan tersebut kering semalaman, dan periksa bila ada yang bocor. Jika kamu menggunakan lem yang bagus, kamu dapat memasukkan ujung yang rendah ke dalam kolam dan mulai menggunakan alat periskop untuk mempelajari ekologi bawah air.

Sumber: Riset Unggulan Remaja

Bahan Ajar Fisika: Gejala dan Ciri-Ciri Gelombang Secara Umum

2011-02-10T01:00:00.000-08:00

Kelas: XII

Semester: 1

Isi Materi:

Bahan Ajar ”Gelombang” dikemas sebagai Software Pembelajaran Mandiri (tutorial). Bahan ajar ini merupakan media yang dapat dipelajari oleh siswa secara mandiri. Berisi tentang konsep gelombang pada tali, gelombang tegak, dan superposisi gelombang.dilengkapi soal uji kompetensi.

Standar Kompetensi:

1. Menerapkan konsep dan prinsip gejala gelombang dalam menyelesaikan masalah

Kompetensi Dasar:

1.1. Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang secara umum

Indikator:

Mendefinisikan pengertian gelombang
Menjelaskan gejala-gejala yang terjadi pada gelombang bunyi
Menjelaskan ciri-ciri gelombang bunyi
Menjelaskan gejala-gejala yang terjadi pada gelombang cahaya
Menjelaskan ciri-ciri gelombang bunyi

Pembuat:

Amir Duma

SMAN 3 Makassar

Keterangan:

Untuk download file ini klik disini. Sebelum download Anda harus mendaftar terlebih dahulu sebagai anggota.
Selain itu tersedia pula materi ini dalam bentuk pdf. download disini.
Jika Anda kesulitan dalam mendownload file, tersedia layanan dari budakfisika.net klik disini.

Analisis Minat Pengunjung ke Situs Budak Fisika

2011-02-09T19:14:00.000-08:00

Ketika sedang iseng-iseng buka fasilitas baru di blogger.com ternyata kita bisa melihat statistik situs keseluruhan baik per hari, minggu ataupun per bulan. Setelah saya lihat baik-baik ternyata dapat dilihat keyword apa yang banyak dicari oleh orang-orang.

Search Keywords budakfisika.net Per Minggu 2011 Feb 3 12:00 – 2011 Feb 10 11:00

Wah ternyata nominasi pertama diduduki oleh "percobaan fisika" dan ada juga "eksperimen fisika". Hal ini menunjukkan ketertarikan orang-orang saat ini pada sesuatu yang lebih berkaitan dengan belajar dari pengalaman secara langsung dan tidak hanya sekedar teori saja.

Kurikulum sekolah pun yang saat ini lebih menekankan lifeskill ternyata berpengaruh pada para siswa untuk belajar fisika dengan melakukan percobaan-percobaan. Melihat fakta seperti ini, maka budakfisika.net akan posting lebih mengenai percobaan-percobaan fisika yang asyik dan menarik dan tentunya bahan-bahannya pun dapat mudah kita temui sehari-hari.

Salam hangat Fisika!

Bahan Ajar Fisika: Gaya dan Getaran

2011-02-09T01:00:00.000-08:00

Kelas: XI

Semester: 1

Isi Materi:

Bahan ajar ini membahas tentang bentuk getaran pegas, periode dan frekuensi pegas, simpangan, kecepatan, percepatan gerak harmonik sederhana (pegas) dilengkapi dengan contoh, latihan dalam bentuk pilihan ganda. Bahan ajar ini telah direvisi dan dilengkapi oleh Tim PJP mata pelajaran Fisika psb-psma.

Standar Kompetensi:

1. Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik

Kompetensi Dasar:

1.4 Menganalisis hubungan antara gaya dengan gerak getaran

Indikator:

Mendeskripsikan karakteristik gerak pada getaran pegas
Menjelaskan hubungan antara periode getaran dengan masssa beban
Menyelidiki kemudian memecahkan persoalan tentang hubungan antara periode dan frekuensi getaran pegas
Menganalisis gaya, simpangan, kecepatan dan percepatan pada gerak getaran

Pembuat:

Novita Pratama, S. Pd

SMA Negeri 2 Arga Makmur

E-Mail : vita_pratama@yahoo.com

Keterangan:

Untuk download file ini klik disini. Sebelum download Anda harus mendaftar terlebih dahulu sebagai anggota.
Selain itu tersedia pula materi ini dalam bentuk pdf. download disini.
Jika Anda kesulitan dalam mendownload file, tersedia layanan dari budakfisika.net klik disini.

Bahan Ajar Fisika: Kelas XII

2011-02-08T18:35:00.000-08:00

budakfisika.net menyediakan bahan ajar bagi guru atau bisa digunakan bagi siswa yang ingin memperluas pengetahuannya untuk tingkat SMA kelas XII. Bahan ajar ini bersumber dari Pusat Sumber Belajar dan disediakan secara gratis. Bagi yang sudah tidak sabar, silahkan dipilih materinya yang telah disusun sesuai dengan tiap-tiap kompetensi dasar.

Semester 1

1.1 Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang secara umum. Download

1.2 Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang bunyi dan cahaya. Download part 1 | part 2

1.3 Menerapkan konsep dan prinsip gelombang bunyi dan cahaya dalam teknologi. Download part 1 | part 2

2.1 Memformulasikan gaya listrik, kuat medan listrik, fluks, potensial listrik, energi potensial listrik serta penerapannya pada keping sejajar. Download

2.2 Menerapkan induksi magnetik dan gaya magnetik pada beberapa produk teknologi. Download

2.3 Memformulasikan konsep induksi Faraday dan arus bolak balik serta penerapannya. Download

Semester 2

3.1 Menganalisis secara kualitatif gejala kuantum yang mencakup hakikat dan sifat-sifat radiasi benda hitam serta penerapannya. Download

3.2 Mendeskripsikan perkembangan teori atom. Download

3.3 Memformulasikan teori relativitas khusus untuk waktu, panjang, dan massa, serta kesetaraan massa dengan energi yang diterapkan dalam teknologi. Download

4.1 Mengidentifikasi karakteristik inti atom dan radioaktivitas. Download

4.2 Mendeskripsikan pemanfaatan radioaktif dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari. Download

Misteri Crop Circle

2011-02-07T23:19:00.000-08:00

Berbagai Macam Pola Crop Circle

Satu lagi berita yang sedang banyak dibicarakan nih yaitu Crop Circle. Apa sih Crop Circle itu? Berikut pengertian dan definisi Crop Circles. Crop circles atau dapat disebut sebagai lingkaran tanaman seperti dilansir Wikipedia adalah suatu pola teratur yang terbentuk secara misterius di area ladang tanaman. Sama seperti yang terjadi di Sleman pembuatan Crop Circle memang kerap ditemui hanya dalam waktu semalam.

Fenomena Crop Circle ini pertama kali ditemukan di Inggris pada akhir 1970, dengan bentuk pola-pola lingkaran sederhana. Pada masa-masa setelahnya, pola-pola tersebut kini cenderung bertambah rumit dan tidak terbatas hanya pada hanya bentuk lingkaran. Namun karena mengacu pada asal-usulnya, maka istilah lingkaran tanaman ini masih dipertahankan. Wikipedia menyebut fenomena “lingkaran tanaman” seringkali dikait-kaitkan dengan isu UFO atau makhluk luar angkasa. Mereka yang mempelajari fenomena lingkaran tanaman ini sering disebut juga dengan istilah “cerealogis”, dan ilmu yang mempelajari fenomena ini disebut dengan cereolog. Para Cerealogis kemudian mengembangkan istilah baru untuk fenomena ini, yaitu agriglif.

Selama puluhan musim panas, pola-pola geometris yang misterius sering bermunculan di ladang-ladang permukaan bumi ini. Kita barusan digegerkan oleh Crop Circle di Jogotirto, Berbah, Sleman Yogyakarta dan di Dusun Wanujoyo Kidul. Fenomena ini diduga jejak unidentification flying objek (UFO). Peristiwa ini pun segera dibantah oleh Lembaga Perbangan dan Antariksa Nasional (LAPAN). Mengatakan,”ini murni buatan manusia pola-pola Crop Circle ini sebelumnya banyak ditemukan di luar negeri yang terjadi di ladang gandum, tebu dan jagung sedangkan di sini terjadi di area tanaman padi”.

Pola Crop Circle di Sleman, Yogyakarta

Sebenarnya peristiwa Crop Circle ini sudah berulang kali terjadi di Eropa dan beberapa negara lain. Peristiwa ini pun sudah berulangkali di kaji penyebab terjadinya oleh pakar-pakar dunia, yang ujunngnya belum ada kesimpulan yang benar-benar pasti. selain dugaan terjadinya Crop Circle karena UFO, adalah karena rekayasa manusia, oleh angin puting beliung, oleh gangguan atmosfer yang disebut dengan bola listrik dan sampai ada yang berpendapat helikopter-lah biang keladinya.

Lebih dari 400 lingkaran tercatat pada tahun 1990, dan pola-pola dengan kerumitan dan keindahan yang belum pernah terjadi bermunculan. Selama puluhan musim panas, pola-pola geometris yang misterius bermunculan di ladang-ladang di Wesset, daerah pertanian gandum di bagian barat daya Inggris. Biasanya, bentuknya berupa lingkaran yang pipih rapi. Tanaman gandum rebah memuntir dalam pola spiral yang rumit, dan di beberapa lapisan saling menjalin sekencang anyaman atap ilalang. Tangkai gandum hampir tidak pernah rusak dan tanaman terus tumbuh. Garis tepi lingkaran itu tegas dan rapi.

Awalnya, lingkaran-lingkaran itu menarik perhatian beberapa ahli meteorologi dan mengumpulkan anomali (ketidaklaziman), dan sesekali menjadi bahan berita seru di musim liburan: numum jumlahnya terus bertambah setiap musim panas mendatangkan peneliti yang intensif. Sembilan puluh empat lingkaran terjadi pada tahun 1988 dan 270 lingkaran terjadi pada tahun 1989 dan lebih dari 400 lingkaran tercatat pada tahun 1990.

Pola-pola crop circle tersebut di atas hanya beberapa dari sekian banyak crop circle yang pernah terjadi di permukaan bumi ini. Itu gambaran bahwa fenomena crop circle seperti di Yogyakarta sering terjadi di permukaan bumi ini. Jadi fenomena Crop Circle ini sebenarnya bukan hal yang aneh.

Sumber: dari berbagai sumber

Bahan Ajar Fisika: Elastisitas

2011-02-07T22:33:00.000-08:00

Kelas: XI

Semester: 1

Isi Materi:

Sofware Bahan ajar ini bersifat tutorial (mandiri), membahas tentang pengaruh gaya pada sifat elastisitas bahan dilengkapi dengan soal dan pembahasan. Bahan ajar ini diakhiri dengan uji kompetensi.

Standar Kompetensi:

1. Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik

Kompetensi Dasar:

1.3 Menganalisis pengaruh gaya pada sifat elastisitas bahan

Indikator:

Mendeskripsikan karakteristik gaya pada benda elastis berdasarkan data percobaan (grafik)
Mengidentifikasi modulus elastisitas dan konstanta gaya
Membandingkan tetapan gaya berdasarkan data pengamatan
Menganalisis susunan pegas seri dan paralel

Pembuat:

I Wayan Muliana, S.Pd.

SMAN 1 Palangka Raya

Blog : http://bliwayan.wordpress.com/

Keterangan:

Untuk download file ini klik disini. Sebelum download Anda harus mendaftar terlebih dahulu sebagai anggota.
Selain itu tersedia pula materi ini dalam bentuk pdf. download disini.
Jika Anda kesulitan dalam mendownload file, tersedia layanan dari budakfisika.net klik disini.

Bahan Ajar Fisika: Gerak Planet Berdasarkan Hukum Newton

2010-12-06T01:00:00.000-08:00

Kelas: XI

Semester: 1

Isi Materi:

Sofware bahan ajar ini bersifat tutorial (mandiri), membahas tentang keteraturan gerak planet dalam tatasurya berdasarkan hukum-hukum Newton dilengkapi dengan soal dan pembahasan. Bahan ajar ini diakhiri dengan uji kompetensi.

Standar Kompetensi:

1. Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik

Kompetensi Dasar:

1.2 Menganalisis keteraturan gerak planet dalam tatasurya berdasarkan hukum-hukum Newton

Indikator:

Menganalisis hubungan antara gaya gravitasi dengan massa benda dan jaraknya
Menghitung resultan gaya gravitasi pada benda titik dalam suatu sistem
Membandingkan percepatan gravitasi dan kuat medan gravitasi pada kedudukan yang berbeda
Menganalisis gerak planet dalam tata surya berdasarkan hukum Keppler

Pembuat:

I Wayan Muliana, S.Pd.

SMAN 1 Palangka Raya

Blog : http://bliwayan.wordpress.com/

Keterangan:

Untuk download file ini klik disini. Sebelum download Anda harus mendaftar terlebih dahulu sebagai anggota.
Selain itu tersedia pula materi ini dalam bentuk pdf. download disini.
Jika Anda kesulitan dalam mendownload file, tersedia layanan dari budakfisika.net klik disini.

Bahan Ajar Fisika: Kinematika Gerak Lurus dengan Analisis Vektor

2010-12-03T01:00:00.000-08:00

Kelas: XI

Semester: 1

Isi Materi:

Sofware Bahan ajar ini bersifat tutorial (mandiri), membahas tentang menganalisis gerak lurus, gerak melingkar dan gerak parabola dengan menggunakan vektor dilengkapi dengan soal dan pembahasan. Bahan ajar ini diakhiri dengan uji kompetensi.

Standar Kompetensi:

1. Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik

Kompetensi Dasar:

1.1 Menganalisis gerak lurus, gerak melingkar dan gerak parabola dengan menggunakan vektor

Indikator:

Menganalisis besaran perpindahan pada perpaduan gerak lurus dengan menggunakan vektor
Menganalisis besaran kecepatan pada perpaduan gerak lurus dengan menggunakan vektor
Menganalisis besaran percepatan pada perpaduan gerak lurus dengan menggunakan vektor
Menganalisis besaran kecepatan pada gerak melingkar dengan menggunakan vektor
Menganalisis besaran percepatan pada gerak melingkar dengan menggunakan vektor
Menganalisis besaran perpindahan pada gerak parabola dengan menggunakan vektor
Menganalisis besaran kecepatan pada gerak parabola dengan menggunakan vektor
Menganalisis vektor percepatan tangensial pada gerak melingkar
Menganalisis vektor percepatan sentripetal pada gerak melingkar

Pembuat:

I Wayan Muliana, S.Pd.

SMAN 1 Palangka Raya

Blog : http://bliwayan.wordpress.com/

Keterangan:

Untuk download file ini klik disini. Sebelum download Anda harus mendaftar terlebih dahulu sebagai anggota.
Selain itu tersedia pula materi ini dalam bentuk pdf. download disini.
Jika Anda kesulitan dalam mendownload file, tersedia layanan dari budakfisika.net klik disini.

Bahan Ajar Fisika: Kelas XI

2010-11-30T18:07:00.000-08:00

budakfisika.net menyediakan bahan ajar bagi guru atau bisa digunakan bagi siswa yang ingin memperluas pengetahuannya untuk tingkat SMA kelas XI. Bahan ajar ini bersumber dari Pusat Sumber Belajar dan disediakan secara gratis. Bagi yang sudah tidak sabar, silahkan dipilih materinya yang telah disusun sesuai dengan tiap-tiap kompetensi dasar.

Semester 1

1.1 Menganalisis gerak lurus, gerak melingkar, dan gerak parabola dengan menggunakan vektor. Download
1.2 Menganalisis keteraturan gerak planet dalam tata surya berdasarkan hukum-hukum Newton. Download
1.3 Menganalisis pengaruh gaya pada sifat elastisitas bahan. Download
1.4 Menganalisis hubungan antara gaya dengan gerak getaran. Download
1.5 Menganalisis hubungan antara usaha, perubahan energi dengan hukum kekekalan energi mekanik. Download
1.6 Menunjukkan hubungan antara konsep impuls dan momentum untuk menyelesaikan masalah tumbukan. Download

Semester 2
2.1 Memformulasikan hubungan antara konsep torsi, momentum sudut, dan momen inersia, berdasarkan hukum II Newton serta penerapannya dalam masalah benda tegar. Download
2.2 Menganalisis hukum-hukum yang berhubungan dengan fluida statik dan dinamik serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. Download

3.1 Mendeskripsikan sifat-sifat gas ideal monoatomik. Download
3.2 Menganalisis perubahan keadaan gas ideal dengan menerapkan hukum termodinamika. Download

Bahan Ajar Fisika: Spektrum Gelombang Elektromagnetik

2010-10-07T01:00:00.000-07:00

Kelas: X

Semester: 2

Isi materi:

Bahan ajar ini bersifat presentasi, membahas tentang sifat, jenis, panjang gelombang, frekuensi, spektrum gelombang elektromagnetik dan hubungan frekuansi, panjang gelombang dan cepat rambat gelombang elektromagnetik.

Standar Kompetensi:

6. Memahami konsep dan prinsip gelombang elektromagnetik

Kompetensi Dasar:

6.1. Mendeskripsikan spektrum gelombang elektromagnetik

Indikator:

Mencari dan menelusuri literatur tentang gelombang gelombang yang termasuk gelombang elektromagnetik
Menyebutkan sifat sifat gelombang elektromagnetik
Menyebutkan beberapa jenis gelombang yang termasuk gelombang elektromagnetik
Mengurutkan gelombang elektromagnetik berdasarkan panjang gelombang/ frekuensinya dengan benar
Menghitung frekuensi gelombang elektromagnetik jika panjang gelombangnya diketahui

Pembuat:

Rudi Sistianto

SMAN 8 Pekanbaru

Keterangan:

Untuk download file ini klik disini. Sebelum download Anda harus mendaftar terlebih dahulu sebagai anggota.
Selain itu tersedia pula materi ini dalam bentuk pdf. download disini.
Jika Anda kesulitan dalam mendownload file, tersedia layanan dari budakfisika.net klik disini.

Bahan Ajar Fisika: Listrik Dinamis

2010-10-04T01:00:00.000-07:00

Kelas: X

Semester: 2

Isi materi:

Bahan ajar ini menjelaskan cara memformulasikan besaran-besaran listrik rangkaian tertutup sederhana (satu loop). Dibuat dengan menggunakan program berbasis web sehingga cukup interaktif.

Standar Kompetensi:

5. Menerapkan konsep kelistrikan dalam berbagai penyelesaian masalah dan berbagai produk teknologi

Kompetensi Dasar:

5.1. Memformulasikan besaran-besaran listrik rangkaian tertutup sederhana (satu loop)

Indikator:

Memformulasikan besaran kuat arus dalam rangkaian tertutup sederhana
Memformulasikan besaran hambatan dalam rangkaian seri dan paralel
Memformulasikan besaran tegangan dalam rangkaian tertutup sederhana dengan menggunakan hukum I Kirchhoff dan hukum II Kirchoff

Pembuat:

Suwito, M.Pd

SMAN 1 Kasihan

Bantul - DI Yogyakarta

Keterangan:

Untuk download file ini klik disini. Sebelum download Anda harus mendaftar terlebih dahulu sebagai anggota.
Selain itu tersedia pula materi ini dalam bentuk pdf. download disini.
Jika Anda kesulitan dalam mendownload file, tersedia layanan dari budakfisika.net klik disini.

Bahan Ajar Fisika: Azas Black

2010-10-01T01:00:00.000-07:00

Kelas: X

Semester: 2

Isi Materi:

Bahan ajar ini bersifat tutorial (mandiri), membahas tentang Azas Black dilengkapi contoh soal dan pembahasannya. Bahan ajar ini diakhiri dengan uji kompetensi sebagai umpan balik pada siswa.

Standar Kompetensi:

4. Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinyu dalam menyelesaikan masalah

Kompetensi Dasar:

4.3 Menerapkan asas Black dalam pemecahan masalah

Indikator:

Siswa dapat mengidentifikasi cara penerapan azas Black
Siswa dapat mengidentifikasi besaran-besaran pada azas Black
Siswa dapat menerapkan azas Black dalam menyelesaikan masalah

Pembuat:

Nur Samsudin, S.Pd.

SMAN 2 Purbalingga

Keterangan:

Untuk download file ini klik disini. Sebelum download Anda harus mendaftar terlebih dahulu sebagai anggota.
Selain itu tersedia pula materi ini dalam bentuk pdf. download disini.
Jika Anda kesulitan dalam mendownload file, tersedia layanan dari budakfisika.net klik disini.

Evangelista Torricelli, Fisikawan Italia

2010-09-19T01:00:00.000-07:00

Evangelista Torricelli (1608-1647), fisikawan Italia kelahiran Faenza dan belajar di Sapienza College Roma. Ia menjadi sekretaris Galileo selama 3 bulan sampai Galileo wafat pada tahun 1641. Tahun 1642 ia menjadi profesor matematika di Florence. Pada tahun 1643 ia menetapkan tentang tekanan atmosfer dan menemukan alat untuk mengukurnya, yaitu barometer.

Pada tahun 1643, Torricelli membuat eksperimen sederhana, yang dinamakan Torricelli Experiment, yaitu ia meggunakan sebuah tabung kaca kuat dengan panjang kira-kira 1 m dan salah satu ujungnya tertutup. Dengan menggunakan sarung menghadap ke atas. Dengan menggunakan corong ia menuangkan raksa dari botol ke dalam tabung sampai penuh. Kemudian ia menutup ujung terbuka tabung dengan jempolnya, dan segera membaliknya. Dengan cepat ia melepaskan jempolnya dari ujung tabung dan menaruh tabung vertikal dalam sebuah bejana berisi raksa. Ia mengamati permukaan raksa dalam tabung turun dan berhenti ketika tinggi kolom raksa dalam tabung 76 cm di atas permukaan raksa dalam bejana. Ruang vakum terperangkap di atas kolam raksa.

sumber: id.wikipedia

Bahan Ajar Fisika: Perpindahan Kalor

2010-09-16T01:00:00.000-07:00

Kelas: X
Semester: 2

Isi Materi:
Sofware Bahan ajar ini bersifat tutorial (mandiri), membahas tentang Perpindahan kalor (konveksi) dilengkapi contoh soal dan pembahasannya. Bahan ajar ini diakhiri dengan uji kompetensi

Standar Kompetensi:
4. Menerapkan konsep kalor dan prinsip konservasi Energi pada berbagai perubahan energi

Kompetensi Dasar:
4.2 Menganalisis cara perpindahan kalor

Indikator:

Siswa dapat mengidentifikasi cara perpindahan kalor
Siswa dapat mengidentifikasi besaran-besaran pada perpindahan kalor
Siswa dapat memperkirakan besar laju perpindahan kalor
Siswa dapat mengaitkan besaran-besaran dalam perpindahan kalor
Siswa dapat mendeskripsikan cara perpindahan kalor

Pembuat:
Nur Samsudin, S.Pd
SMAN 2 Purbalingga

Keterangan:

Untuk download file ini klik disini. Sebelum download Anda harus mendaftar terlebih dahulu sebagai anggota.
Selain itu tersedia pula materi ini dalam bentuk pdf. download disini.
Jika Anda kesulitan dalam mendownload file, tersedia layanan dari budakfisika.net klik disini.

Ernest Rutherford, Fisikawan Selandia Baru

2010-09-13T01:00:00.000-07:00

Ernest Rutherford, 1st Baron Rutherford of Nelson (1871-1937) adalah seorang fisikawan kelahiran Selandia Baru yang bekerja sama meneliti atom dengan J.J. Thomson di Universitas Cambridge.

Rutherford berhasil menangkap adanya nukleus di dalam atom. Dengan dukungan dari Frederick Soddy, ia mengemukakan bahwa radioaktivitas berasal dari peluruhan atom-atom. Ia adalah orang pertama yang berhasil melakukan pembelahan atom di dalam laboratorium. Atas penelitiannya pada berbagai tipe radiasi, ia dinobatkan sebagai peraih hadiah Nobel Kimia pada tahun 1908.

Hasil penelitiannya tentang model atom rutherford dapat dilihat disini.

sumber: id.wikipedia

Bahan Ajar Fisika: Suhu dan Kalor

2010-09-10T01:00:00.000-07:00

Kelas: X

Semester: 2

Isi materi:

Bahan ajar ini bersifat Presentasi, membahas tentang Suhu dan skala suhu termometer, pengaruh kalor pada benda (kenaikan suhu & perubahan wujud), Asas Black, Pemuaian (Panjang, Luas, Volume) zat padat, Perpindahan kalor (Konduksi, Konveksi, Radiasi).

Standar Kompetensi:

4. Menerapkan konsep kalor dan prinsip konservasi energi pada berbagai perubahan energi

Kompetensi Dasar:

4.1 Menganalisis pengaruh kalor terhadap suatu zat

4.2 Menganalisis cara perpindahan kalor

Indikator :

Menganalisis pengaruh kalor terhadap perubahan suhu benda
Menganalisis pengaruh perubahan suhu benda terhadap ukuran benda (pemuaian)
Menganalisis pengaruh kalor terhadap perubahan wujud benda
Menganalisis perpindahan kalor dengan cara konduksi
Menganalisis perpindahan kalor dengan cara konveksi
Menganalisis perpindahan kalor dengan cara radiasi

Pembuat:

Suwito, M.Pd

SMAN 1 Kasihan

Keterangan:

Untuk download file ini klik disini. Sebelum download Anda harus mendaftar terlebih dahulu sebagai anggota.
Selain itu tersedia pula materi ini dalam bentuk pdf. download disini.
Jika Anda kesulitan dalam mendownload file, tersedia layanan dari budakfisika.net klik disini.

Daniel Bernoulli, Fisikawan dari Swiss

2010-09-07T01:00:00.000-07:00

Daniel Bernoulli adalah putra Johann Bernoulli. Ia dilahirkan di Groningen saat ayahnya memegang kursi matematika ada. Nya adalah kakak Nicolaus (II) dan Bernoulli adalah paman Jacob Bernoulli sehingga dia dilahirkan ke dalam keluarga yang hebat matematika terkemuka tetapi juga menjadi sebuah keluarga di mana ada musibah persaingan, kecemburuan dan kepahitan.

Ketika Daniel telah lima tahun keluarga asli mereka kembali ke kota Basel dimana Daniel ayahnya memenuhi matematika kiri dari kursi kosong pada kematian itu paman Jacob Bernoulli. Ketika Daniel telah lima tahun itu adik Johann (II) Bernoulli dilahirkan. Semua tiga anak-anak akan pergi ke studi matematika namun ini bukan saja Johann Bernoulli yang direncanakan untuk Daniel.

Johann Bernoulli 's ayah yang mencoba untuk memaksa Johann menjadi bisnis karir dan dia sangat kedua. Agak aneh Johann Bernoulli sekarang mencoba sama persis dengan anaknya sendiri Daniel. Namun pertama Daniel telah dikirim ke Universitas Basel pada umur 13 tahun untuk belajar filosofi dan logika. Dia itu diperoleh sarjana muda dalam ujian pada 1715 dan pergi untuk mendapatkan gelar masternya pada 1716. Daniel, seperti ayahnya, benar-benar ingin belajar matematika dan selama waktu dia belajar filosofi di Basel, dia telah belajar dari metode hitungan dari ayahnya dan kakak Nicolaus (II) Bernoulli.

Johann ditetapkan bahwa Daniel harus menjadi merchant dan ia berusaha untuk menempatkan dia dalam sebuah magang. Namun Daniel adalah sebagai sangat berlawanan dengan ini sebagai ayah sendiri telah dan segera Johann Terkait tetapi tentu tidak sejauh agar Daniel studi matematika. Johann dinyatakan bahwa tidak ada uang dalam matematika dan Daniel sehingga ia dikirim kembali ke Universitas Basel untuk belajar obat-obatan. Daniel ini tidak menghabiskan waktu belajar kedokteran di Heidelberg di Strasbourg pada 1718 dan 1719. Dia kembali ke Basel pada 1720 untuk melengkapi doktor di bidang ilmu kedokteran.

Dengan ini tahap Johann Bernoulli telah disiapkan untuk mengajar lebih anaknya sementara ia belajar matematika dan obat-obatan Daniel belajar ayahnya teori dari energi kinetis. Apa yang dia pelajari pada konservasi energi dari ayahnya ia diterapkan kepada studi medis dan Daniel wrote disertasi doktornya pada mekanik pernafasan. Jadi seperti ayahnya Daniel telah diterapkan matematika fisika untuk obat-obatan untuk mendapatkan dia doktor perubatan.

Daniel ingin memulai karir di akademis seperti ayahnya agar ia diterapkan untuk dua kursi di Basel. Nya aplikasi untuk kursi dari anatomi botani dan diputuskan oleh banyak dari menggambar dan dia sial dalam permainan kesempatan ini. Berikutnya jatuh ke kursi kosong di Basel Daniel yang diterapkan adalah untuk kursi dari logika, tetapi lagi di permainan kesempatan terakhir pemilihan oleh menggambar dari banyak pergi terhadapnya. Setelah gagal untuk mendapatkan sebuah pos akademik, Daniel pergi ke Venesia untuk belajar praktis obat-obatan.

Dalam Venice Daniel telah sangat sakit dan tidak dapat melakukan itu untuk tujuan perjalanan ke Padua untuk studi lebih lanjut dia medis. Namun, sementara di Venice dia bekerja pada matematika dan matematika pertama bekerja dimuat di saat 1724, dengan Goldbach 's bantuan, matematika latihan diterbitkan. Ini terdiri dari empat bagian yang terpisah empat topik yang menarik minat dia sementara di Venice.

Bagian pertama yang dijelaskan di permainan dan Faro-embel selain menunjukkan bahwa Daniel telah belajar mengenai kemungkinan saat ini. Bagian kedua adalah pada aliran air dari lubang dalam kontainer dan dibahas Newton 's teori (yang salah). Daniel belum menyelesaikan masalah tekanan oleh waktu tetapi ini kembali bekerja menunjukkan bahwa bunga telah bergerak di arah ini. Nya medis bekerja pada aliran darah dan tekanan darah juga beri dia bunga di aliran cairan. Bagian ketiga dari latihan matematika adalah pada Riccati persamaan diferensial sedangkan bagian akhir adalah pada pertanyaan geometri tentang angka berbatasan dengan dua arc dari lingkaran.

Sementara di Venice, Daniel juga satu jam kaca yang dirancang untuk digunakan di laut sehingga berhamburan pasir dianggap konstan bahkan ketika kapal itu macet berat di laut. Dia diserahkan pada karyanya ini ke Paris dan Akademi di 1725, tahun dia kembali ke Italia dari Basel, dia belajar bahwa ia telah memenangkan hadiah dari Akademi Paris. Daniel juga telah mencapai popularitas melalui karyanya matematika dan latihan pada kekuatan ini dia diundang untuk mengikuti rapat matematika di St Petersburg. Saudaranya Nicolaus (II) Bernoulli juga kursi yang ditawarkan dari matematika di St Petersburg sehingga pada akhir 1725 dua saudara-saudara berkunjung ke St Petersburg.

Dalam delapan bulan mereka yang mengambil janji di St Petersburg Daniel's saudara meninggal panas. Daniel telah kiri, sangat hati di hilangnya saudaranya dan juga sangat tak bahagia dengan iklim yang keras. Dia kembali ke Basel dan menulis kepada ayahnya menceritakan bagaimana dia tak bahagia dia berada di St Petersburg. Johann Bernoulli mampu untuk mengatur salah seorang murid terbaik, Leonard Euler, untuk pergi ke St Petersburg untuk bekerja dengan Daniel. Euler tiba di 1727 ini dan masa di St Petersburg, yang Daniel kiri di 1733, dia telah menjadi waktu paling produktif.

Salah satu topik yang Daniel belajar di St Petersburg adalah sistem getar. Seperti di Straub menulis:

Dari 1728, dan Bernoulli Euler mendominasi mekanik dari badan elastis dan fleksibel, yang di tahun deriving keseimbangan yang belokan untuk badan-badan ini. ... Bernoulli menentukan bentuk yang sempurna yang fleksibel thread asumsi ketika bertindak atas dengan kekuatan yang satu komponen vertikal ke melengkung dan lainnya adalah sejajar dengan arahan yang diberikan. Dengan demikian, di satu stroke ia berasal seluruh rangkaian belokan tersebut sebagai velaria, lintearia, catenaria ...

Sementara di St Petersburg ia membuat salah seorang paling terkenal penemuan ketika dia ditetapkan node yang sederhana dan frekuensi osilasi dari sistem. Dia menunjukkan bahwa gerakan dari jalur tersebut meliputi alat-alat musik yang terbatas jumlah getaran harmonis atas semua string.

Penting kedua yang bekerja Daniel dihasilkan sementara di St Petersburg merupakan salah satu kemungkinan pada ekonomi dan politik. Daniel membuat asumsi bahwa nilai moral peningkatan kekayaan seseorang adalah terbalik proporsional dengan jumlah yang kekayaan. Dia kemudian memberikan ke berbagai kendala yang berarti orang yang memiliki uang untuk membuat dan deduces masalah peningkatan moral harapan. Daniel diterapkan beberapa dari potongan dana untuk asuransi.

Diragukan lagi yang paling penting yang bekerja Daniel Bernoulli mereka ada di St Petersburg adalah karyanya pada hidrodinamika. Bahkan istilah itu sendiri adalah berdasarkan judul pekerjaan yang dihasilkan dan disebut Hydrodynamica, sebelum ia meninggalkan St Petersburg, kiri Daniel konsep salinan buku dengan printer. Namun pekerjaan tersebut tidak diterbitkan hingga 1738 dan meskipun dia cukup direvisi itu antara 1734 dan 1738, itu lebih presentasi yang ia berubah daripada substansi.

Kerja ini berisi untuk pertama kalinya yang benar analisis air mengalir dari lubang dalam kontainer. Hal ini berdasarkan prinsip konservasi energi yang ia pernah belajar dengan ayahnya pada 1720. Daniel juga dibahas dan lain mesin pompa untuk menaikkan air. Satu penemuan luar biasa muncul di Bab 10 dari Hydrodynamica dimana Daniel dibahas dasar untuk teori kinetis gas. Ia dapat memberikan dasar hukum untuk teori gas dan memberi, meskipun tidak penuh detail, persamaan negara yang ditemukan oleh Van der Waals satu abad kemudian.

Daniel Bernoulli tidak senang di St Petersburg, walaupun keuntungan yang jelas ilmiah bekerja dengan Euler. Dengan 1731 ia berlaku untuk posting di Basel tetapi nampaknya kemungkinan untuk bekerja terhadap dia dan ia akan kalah dalam undian untuk posting. Posting yang tidak satu dalam matematika maupun fisika Daniel tetapi lebih memilih untuk kembali ke Basel dan memberikan ceramah pada botani daripada tetap berada di St Petersburg. Saat ini dia adik Johann (II) Bernoulli juga dengan dia di St Petersburg dan kiri mereka di St Petersburg 1733, melakukan kunjungan ke Danzig, Hamburg, Belanda dan Paris sebelum kembali ke Basel pada 1734.

Daniel Bernoulli diajukan entri untuk Grand Hadiah dari Paris Academy 1734 untuk memberikan aplikasi dari ide untuk astronomi. Ini sudah konsekuensi sejak musibah Daniel ayahnya, Johann Bernoulli, juga dimasukkan untuk hadiah dan masukan mereka dilaporkan bersama pemenang Hadiah Grand. Hasil ini episode hadiah dari Akademi Paris telah sial konsekuensi untuk Daniel. Ayahnya bernama hebat untuk berpikir bahwa anaknya telah nilai sebagai sama dan ini mengakibatkan jatuhnya hubungan antara dua. Hasil yang telah Daniel dirinya kembali ditemukan di Basel tetapi diblokir dari rumah ayahnya. Apakah ini disebabkan Daniel menjadi kurang tertarik pada matematika atau apakah itu adalah kenyataan bahwa akademik posisi yang non matematika satu, tentu tidak regained Daniel yang semangat untuk matematika penelitian menunjukkan bahwa dia di St Petersburg.

Meskipun Daniel telah kiri St Petersburg, ia mulai segera korespondensi dengan Euler dan komunikasi dua banyak gagasan tentang sistem getar. Euler besar analisis itu digunakan untuk menempatkan banyak keterampilan Daniel fisik dalam mengenai matematika formulir yang ketat. Daniel terus bekerja pada gosokan itu karya Hydrodynamica untuk publikasi dan menambahkan bab mengenai kekuatan reaksi dari jet dari cairan dan kekuatan sebuah jet air pada sebuah pesawat condong. Dalam bab ini, Bab 13, dia juga dibahas aplikasi ke tenaga kapal laut.

The 1737 hadiah dari Akademi Paris juga memiliki tema bahari, yang terbaik untuk membentuk sebuah kapal jangkar, dan Daniel Bernoulli telah kembali bersama pemenang hadiah ini, kali ini bersama-sama dengan Poleni. Hydrodynamica dimuat di 1738 tetapi, pada tahun berikutnya Johann Bernoulli dipublikasikan Hydraulica yang sebagian besar didasarkan pada karya-karya anak anaknya tetapi Johann mencoba untuk membuat ini kelihatan seolah-olah telah berbasis Daniel Hydrodynamica pada Hydraulica oleh predating tanggal publikasi pada buku ke 1732 yang nyata, bukan tanggal yang mungkin adalah 1739. Ini merupakan upaya memalukan oleh Johann untuk mendapatkan kredit untuk pekerjaan yang tidak kita dan pada saat yang sama untuk memburuk-anaknya sendiri dan untuk menunjukkan kedalaman yang buruk merasa antara mereka telah tercapai.

Adalah wajar untuk mengatakan bahwa tidak ada bukti bahwa Daniel adalah dengan cara apapun untuk menyalahkan untuk kegagalan hubungan dengan ayahnya. Bahkan sebaliknya sejak ada bukti bahwa dia mencoba untuk sembuh hubungan dengan perbuatan tersebut sebagai menjelaskan dirinya pada gambar muka dari Hydrodynamica sebagai 'Daniel Bernoulli, putra Johann'. Daniel tanda lain yang tidak iri terhadap anggota keluarga sendiri dalam cara Johann Bernoulli dan telah Jacob Bernoulli adalah fakta bahwa ia menghasilkan kerja bersama dengan adik Johann (II) Bernoulli.

Botani kuliah tidak menginginkan apa yang Daniel dan menjadi sesuatu yang lebih baik untuk dia di 1743 ketika dia dapat bertukar fisiologi ini untuk kuliah. Pada 1750, Namun, ia diangkat ke kursi yang diajarkan fisika dan fisika di Basel untuk 26 tahun hingga 1776. Dia memberi pengajaran beberapa fizik luar biasa dilakukan dengan percobaan selama kuliah. Berdasarkan bukti percobaan ia dapat berspekulasi tertentu undang-undang yang tidak diverifikasi sampai beberapa tahun kemudian. Diantara hal tersebut adalah Coulomb 's hukum di elektrostatika.

Daniel Bernoulli yang memproduksi ilmiah lainnya yang sangat baik bekerja selama bertahun-tahun ini kembali di Basel. Secara total dia memenangkan Grand Hadiah dari Akademi Paris 10 kali, untuk topik dalam topik astronomi dan bahari. Dia memenangkan di 1740 (bersama-sama dengan Euler) untuk bekerja pada Newton's teori dari arus; pada 1743 dan 1746 bagi esei pada daya tarik; di 1747 untuk sebuah metode untuk menentukan waktu di laut; di 1751 untuk sebuah esei pada arus laut; di 1753 untuk efek kekuasaan pada kapal, dan dalam proposal ke 1757 untuk mengurangi pelemparan dan banting dari sebuah kapal di tengah laut.

Aspek penting lain dari Daniel Bernoulli's pekerjaan yang terbukti penting dalam pengembangan matematika fisika yang ia menerima banyak Newton 's teori dan penggunaan ini bersama-sama dengan tol datang dari yang lebih kuat dari kalkulus Leibniz. Daniel bekerja pada mekanik dan lagi digunakan prinsip konservasi energi yang memberikan terpisahkan dari Newton 's dasar persamaan. Dia juga belajar pergerakan badan dalam resisting menggunakan media Newton 's metode.

Bahan Ajar Fisika: Hukum Newton

2010-09-04T01:00:00.000-07:00

Kelas:X

Semester:1

Isi materi:

Bahan ajar ini menjelaskan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik serta menerapkan Hukum Newton sebagai prinsip dasar dinamika untuk gerak lurus, gerak vertikal, dan gerak melingkar beraturan.

Standar Kompetensi:

Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik

Kompetensi Dasar:

Menerapkan Hukum Newton sebagai prinsip dasar dinamika untuk gerak lurus, gerak vertikal, dan gerak melingkar beraturan

Indikator:

Mengidentifikasi penerapan prinsip hukum 1 Newton (hukum inersia) dalam kehidupan sehari-hari
Mengidentifikasi penerapan prinsip hukum 2 Newton dalam kehidupan sehari-hari
Menyelidiki karakteristik gesekan statis dan kinetis melalui percobaan
Mengidentifikasi penerapan prinsip hukum 3 Newton dalam kehidupan sehari-hari
Menerapkan hukum newton pada gerak benda pada bidang datar/miring dengan dan atau tanpa gesekan
Menerapkan hukum Newton pada gerak vertikal
Menerapkan hukum Newton pada gerak melingkar

Pembuat:

Edy Purwanto M.Pd

SMAN 1 Gresik

Keterangan:

Untuk download file ini klik disini. Sebelum download Anda harus mendaftar terlebih dahulu sebagai anggota.
Selain itu tersedia pula materi ini dalam bentuk pdf. download disini.
Jika Anda kesulitan dalam mendownload file, tersedia layanan dari budakfisika.net klik disini.

Demokritos, Filsuf Atomisme

2010-09-01T01:00:00.000-07:00

Demokritos adalah seorang filsuf yang termasuk di dalam Mazhab Atomisme. Ia adalah murid dari Leukippos, pendiri mazhab tersebut. Demokritos mengembangkan pemikiran tentang atom sehingga justru pemikiran Demokritos yang lebih dikenal di dalam sejarah filsafat.

Selain sebagai filsuf, Demokritos juga dikenal menguasai banyak keahlian. Sayangnya, karya-karya Demokritos tidak ada yang tersimpan. Demokritos menulis tentang ilmu alam, astronomi, matematika, sastra, epistemologi, dan etika. Ada sekitar 300 kutipan tentang pemikiran Demokritos di dalam sumber-sumber kuno. Sebagian besar kutipan-kutipan tersebut berisi tentang etika.

Riwayat Hidup

Demokritos lahir di kota Abdera, Yunani Utara. Ia hidup sekitar tahun 460 SM hingga 370 SM. Ia berasal dari keluarga kaya raya. Pada waktu ia masih muda, ia menggunakan warisannya untuk pergi ke Mesir dan negeri-negeri Timur lainnya. Selain menjadi murid Leukippos, Ia juga belajar kepada Anaxagoras dan Philolaos. Hanya sedikit yang dapat diketahui dari riwayat hidup Demokritos. Banyak data tentang kehidupannya telah tercampur dengan legenda-legenda yang kebenarannya sulit dipercaya.

Meskipun ia hidup sezaman dengan Sokrates, bahkan usianya lebih muda, namun Demokritos tetap digolongkan sebagai filsuf pra-sokratik. Hal ini dikarenakan ia melanjutkan dan mengembangkan ajaran atomisme dari Leukippos yang merupakan filsuf pra-sokratik. Ajaran Leukippos dan Demokritos bahkan hampir tidak dapat dipisahkan. Selain itu, filsafat Demokritos tidak dikenal di Athena untuk waktu yang cukup lama. Misalnya saja, Plato tidak mengetahui apa-apa tentang Atomisme. Baru Aristoteles yang kemudian menaruh perhatian besar terhadap pandangan atomisme.

Pemikiran Tentang Atom

Demokritos dan gurunya, Leukippos, berpendapat bahwa atom adalah unsur-unsur yang membentuk realitas. Di sini, mereka setuju dengan ajaran pluralisme Empedokles dan Anaxagoras bahwa realitas terdiri dari banyak unsur, bukan satu. Akan tetapi, bertentangan dengan Empedokles dan Anaxagoras, Demokritos menganggap bahwa unsur-unsur tersebut tidak dapat dibagi-bagi lagi. Karena itulah, unsur-unsur tersebut diberi nama atom (bahasa Yunani atomos: a berarti "tidak" dan tomos berarti "terbagi")

Atom-atom tersebut merupakan unsur-unsur terkecil yang membentuk realitas. Ukurannya begitu kecil sehingga mata manusia tidak dapat melihatnya. Selain itu, atom juga tidak memiliki kualitas, seperti panas atau manis. Hal itu pula yang membedakan dengan konsep zat-zat Empedokles dan benih-benih dari Anaxagoras. Atom-atom tersebut berbeda satu dengan yang lainnya melalui tiga hal: bentuknya(seperti huruf A berbeda dengan huruf N), urutannya (seperti AN berbeda dengan NA), dan posisinya (huruf A berbeda dengan Z dalam urutan abjad). Dengan demikian, atom memiliki kuantitas belaka, termasuk juga massa. Jumlah atom yang membentuk realitas ini tidak berhingga.

Selain itu, atom juga dipandang sebagai tidak dijadikan, tidak dapat dimusnahkan, dan tidak berubah. Yang terjadi pada atom adalah gerak. Karena itu, Demokritus menyatakan bahwa "prinsip dasar alam semesta adalah atom-atom dan kekosongan". Jika ada ruang kosong, maka atom-atom itu dapat bergerak. Demokritus membandingkan gerak atom dengan situasi ketika sinar matahari memasuki kamar yang gelap gulita melalui retak-retak jendela. Di situ akan terlihat bagaimana debu bergerak ke semua jurusan, walaupun tidak ada angin yang menyebabkannya bergerak. Dengan demikian, tidak diperlukan prinsip lain untuk membuat atom-atom itu bergerak, seperti prinsip "cinta" dan "benci" menurut Empedokles. Adanya ruang kosong sudah cukup membuat atom-atom itu bergerak.

Pemikiran Tentang Dunia

Dunia dan seluruh realitas tercipta karena atom-atom yang berbeda bentuk saling mengait satu sama lain. Atom-atom yang berkaitan itu kemudian mulai bergerak berputar, dan makin lama makin banyak atom yang ikut ambil bagian dari gerak tersebut. Kumpulan atom yang lebih besar tinggal di pusat gerak tersebut sedangkan kumpulan atom yang lebih halus dilontarkan ke ujungnya. Demikianlah dunia terbentuk.

sumber: id.wikipedia

Video Fisika: Eureka! Episode 30 - Radiation Spectrum

2010-08-28T01:00:00.000-07:00

Spektrum elektromagnetik adalah rentang semua radiasi elektromagnetik yang mungkin. Spektrum elektromagnetik dapat dijelaskan dalam panjang gelombang, frekuensi, atau tenaga per foton. Spektrum ini secara langsung berkaitan (lihat juga tabel dan awalan SI):

Panjang gelombang dikalikan dengan frekuensi ialah kecepatan cahaya: 300 Mm/s, yaitu 300 MmHz
Energi dari foton adalah 4.1 feV per Hz, yaitu 4.1μeV/GHz
Panjang gelombang dikalikan dengan energy per foton adalah 1.24 μeVm

Spektrum elektromagnetik dapat dibagi dalam beberapa daerah yang terentang dari sinar gamma gelombang pendek berenergi tinggi sampai pada gelombang mikro dan gelombang radio dengan panjang gelombang sangat panjang.

Dalam video berikut dapat kita lihat apa yang dimaksud dengan konduksi panas ini. Eureka! telah mengemas konsep fisika ini dalam bentuk animasi kartun yang menarik.

Postingan ini berisi video pembelajaran fisika yang seru dan menarik. Untuk download, sahabat harus mendownloadnya langsung ke youtube. Atau jika kesulitan untuk mendownloadnya, budakfisika menyediakan layanan pesanan paket CD video Fisika. klik disini.

Bahan Ajar Fisika: Dinamika Gerak

2010-08-25T01:00:00.000-07:00

Kelas:X

Semester:1

Isi materi:

Sofware Bahan ajar ini bersifat tutorial (mandiri), membahas tentang Dinamika Newton dan penerapannya pada kesetimbangan benda titik, serta analisis gaya pada benda GLBB dilengkapi dengan soal dan pembahasan. Bahan ajar ini diakhiri dengan uji kompetensi/evaluasi.

Standar Kompetensi:

2. Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik

Kompetensi Dasar:

2.3. Menerapkan Hukum Newton sebagai prinsip dasar dinamika untuk gerak lurus, gerak vertikal, dan gerak melingkar beraturan

Indikator:

Mendiskripsikan dan memformulasikan hukum I Newton
Mendiskripsikan dan menganalisis hukum II Newton
Mendiskripsikan dan menganalisis hukum III Newton
Mendiskripsikan gaya normal
Mendiskripsikan dan gaya gesek (pengayaan)
Menerapkan Hukum-hukum Newton yang bekerja pada benda

Pembuat:

Aris Hendaris, S.Pd

SMAN 2 Cirebon

Untuk download file ini klik disini. Sebelum download Anda harus mendaftar terlebih dahulu sebagai anggota. Jika Anda kesulitan dalam mendownload file tersebut, tersedia layanan dari budakfisika.net klik disini.

Video Fisika: Eureka! Episode 29 - Radiation Waves

2010-08-22T01:00:00.000-07:00

Dalam fisika, radiasi mendeskripsikan setiap proses di mana energi bergerak melalui media atau melalui ruang, dan akhirnya diserap oleh benda lain. Orang awam sering menghubungkan kata radiasi ionisasi (misalnya, sebagaimana terjadi pada senjata nuklir, reaktor nuklir, dan zat radioaktif), tetapi juga dapat merujuk kepada radiasi elektromagnetik (yaitu, gelombang radio, cahaya inframerah, cahaya tampak, sinar ultra violet, dan X-ray), radiasi akustik, atau untuk proses lain yang lebih jelas. Apa yang membuat radiasi adalah bahwa energi memancarkan (yaitu, bergerak ke luar dalam garis lurus ke segala arah) dari suatu sumber. geometri ini secara alami mengarah pada sistem pengukuran dan unit fisik yang sama berlaku untuk semua jenis radiasi. Beberapa radiasi dapat berbahaya.

Dalam video berikut dapat kita lihat apa yang dimaksud dengan radiasi panas ini. Eureka! telah mengemas konsep fisika ini dalam bentuk animasi kartun yang menarik.

Bahan Ajar Fisika: Gerak Melingkar

2010-08-19T01:00:00.000-07:00

Kelas: X

Semester: 1

Isi materi:

Sofware Bahan ajar ini bersifat tutorial (mandiri), membahas tentang gerak melingkar dilengkapi dengan simulasi, soal dan pembahasan. Bahan ajar ini diakhiri dengan uji kompetensi.

Standar Kompetensi:

2. Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik.

Kompetensi Dasar:

2.2. Menganalisis besaran fisika pada gerak melingkar dengan laju konstan

Indikator:

Mengidentifikasi besaran frekuensi, frekuensi sudut, periode, dan sudut tempuh yang terdapat pada gerak melingkar dengan laju konstan.
Menerapkan prinsip roda-roda yang saling berhubungan secara kualitatif
Menganalisis besaran yang berhubungan antaran gerak linier dan gerak melingkar pada gerak menggelinding dengan laju konstan

Pembuat:

Nur Syamsudin, S.Pd

SMAN 2 Purbalingga

Keterangan:

Untuk download file ini klik disini. Sebelum download Anda harus mendaftar terlebih dahulu sebagai anggota.
Selain itu tersedia pula materi ini dalam bentuk pdf. download disini.
Jika Anda kesulitan dalam mendownload file, tersedia layanan dari budakfisika.net klik disini.

Bahan Ajar Fisika SMA: Kelas X

2010-08-17T19:03:00.000-07:00

budakfisika.net menyediakan bahan ajar bagi guru atau bisa digunakan bagi siswa yang ingin memperluas pengetahuannya untuk tingkat SMA kelas X. Bahan ajar ini bersumber dari Pusat Sumber Belajar dan disediakan secara gratis. Bagi yang sudah tidak sabar, silahkan dipilih materinya yang telah disusun sesuai dengan tiap-tiap kompetensi dasar.

Semester 1

1.1 Mengukur besaran fisika (massa, panjang, waktu). Download

1.2 Melakukan penjumlahan vektor. Download

2.1 Menganalisis besaran fisika pada gerak dengan kecepatan dan percepatan konstan. Download

2.2 Menganalisis besaran fisika pada gerak melingkar dengan laju konstan. Download

2.3 Menerapkan Hukum Newton sebagai prinsip dasar dinamika untuk gerak lurus, gerak vertikal, dan gerak melingkar beraturan. Download

Semester 2

3.1 Menganalisis alat-alat optik secara kualitatif dan kuantitatif.

3.2 Menerapkan alat-alat optik dalam kehidupan sehari-hari

4.1 Menganalisis pengaruh kalor terhadap suatu zat. Download

4.2 Menganalisis cara perpindahan kalor. Download

4.3 Menerapkan asas Black dalam pemecahan masalah. Download

5.1 Memformulasikan besaran-besaran listrik rangkaian tertutup sederhana (satu loop). Download

5.2 Mengidentifikasi penerapan listrik AC dan DC dalam kehidupan sehari-hari. Download

5.3 Menggunakan alat ukur listrik. Download

6.1 Mendeskripsikan spektrum gelombang elektromagnetik. Download

6.2 Menjelaskan aplikasi gelombang elektromagnetik pada kehidupan sehari-hari. Download

Bahan Ajar Fisika

2010-08-17T19:02:00.000-07:00

budakfisika.net menyediakan bahan ajar bagi guru atau bisa digunakan bagi siswa yang ingin memperluas pengetahuannya. Bahan ajar ini disediakan secara gratis. Bagi yang sudah tidak sabar, silahkan dipilih materinya yang telah disusun sesuai dengan tiap-tiap satuan pendidikan.

Satuan Pendidikan : SMP

Kelas VII
Kelas VIII
Kelas IX

Satuan Pendidikan : SMA

NB: Untuk sementara dimohon sabar karena materi akan diposting secara berkala.

Video Fisika: Eureka! Episode 28 - Heat as Energy

2010-08-16T01:00:00.000-07:00

Panas, bahang, atau kalor adalah energi yang berpindah akibat perbedaan suhu. Satuan SI untuk panas adalah joule. Panas bergerak dari daerah bersuhu tinggi ke daerah bersuhu rendah. Setiap benda memiliki energi dalam yang berhubungan dengan gerak acak dari atom-atom atau molekul penyusunnya.

Energi dalam ini berbanding lurus terhadap suhu benda. Ketika dua benda dengan suhu berbeda bergandengan, mereka akan bertukar energi internal sampai suhu kedua benda tersebut seimbang. Jumlah energi yang disalurkan adalah jumlah energi yang tertukar. Kesalahan umum untuk menyamakan panas dan energi internal. Perbedaanya adalah panas dihubungkan dengan pertukaran energi internal dan kerja yang dilakukan oleh sistem. Mengerti perbedaan ini dibutuhkan untuk mengerti hukum pertama termodinamika.

Dalam video berikut dapat kita lihat apa yang dimaksud dengan energi panas Eureka! telah mengemas konsep fisika ini dalam bentuk animasi kartun yang menarik.

Bahan Ajar Fisika: GLB dan GLBB

2010-08-13T01:00:00.000-07:00

Kelas:X

Semester:1

Isi materi:

Bahan Ajar ”Kinematika” dikemas sebagai Media Presentasi Pembelajaran. Bahan ajar ini merupakan media yang dapat digunakan guru dalam proses pembelajaran di kelas. Berisi tentang gerak dengan kecepatan dan percepatan konstan.

Standar Kompetensi:

2. Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik.

Kompetensi Dasar:

2.1 Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak dengan kecepatan dan percepatan konstan.

Indikator:

Mendefinisikan pengertian gerak.
Membedakan jarak dan perpindahan
Membedakan kecepatan rata-rata dan kecepatan sesaat
Menyimpulkan karakteristik gerak lurus beraturan (GLB) melalui percobaan dan pengukuran besaran-besaran terkait
Menyimpulkan karakteristik gerak lurus berubah beraturan (GLBB) melalui percobaan dan pengukuran besaran-besaran terkait
Membedakan percepatan rata-rata dan percepatan sesaat
Menerapkan besaran-besaran fisika dalam GLB dan GLBB dalam bentuk persamaan dan menggunakannya dalam pemecahan masalah

Pembuat:

Drs. U. Rachmat

SMAN 1 Jakarta

Keterangan:

Untuk download file ini klik disini. Sebelum download Anda harus mendaftar terlebih dahulu sebagai anggota.
Selain itu tersedia pula materi ini dalam bentuk pdf. download disini.
Jika Anda kesulitan dalam mendownload file, tersedia layanan dari budakfisika.net klik disini.

Video Fisika: Eureka! Episode 27 - Convection

2010-08-10T01:00:00.000-07:00

Konveksi adalah gerakan molekul dalam fluida (cair dan gas). Hal ini tidak dapat terjadi dalam zat padat, karena baik arus massal atau difusi signifikan dapat terjadi dalam zat padat. Konveksi merupakan salah satu cara utama perpindahan panas dan perpindahan massa. panas dan perpindahan massa konvektif terjadi melalui kedua difusi - Brown gerakan acak partikel individu dalam cairan - dan dengan adveksi, di mana materi atau panas diangkut oleh gerakan besar-besaran terhadap arus di fluida.

Dalam video berikut dapat kita lihat apa yang dimaksud dengan perpindahan panas secara konveksi ini. Eureka! telah mengemas konsep fisika ini dalam bentuk animasi kartun yang menarik.

Bahan Ajar Fisika: Penjumlahan Vektor

2010-08-07T01:00:00.000-07:00

Kelas: X

Semester: 1

Isi Materi:

Bahan ajar ini menjelaskan cara menjumlahkan vektor. Dengan memaparkan berbagai contoh soal mengenai cara menjumlahkan vektor.

Standar Kompetensi:

1. Menerapkan konsep besaran fisika dan pengukuran

Kompetensi Dasar:

1.2. Melakukan penjumlahan vektor

Indikator:

Menjumlahkan vektor dengan metode jajargenjang
Menjumlahkan vektor dengan metode poligon
Menjumlahkan vektor dengan cara grafis
Menjumlahkan vektor dengan cara analisis

Pembuat:

Suwito, M.Pd

SMAN 1 Kasihan Bantul

Keterangan:

Untuk download file ini klik disini. Sebelum download Anda harus mendaftar terlebih dahulu sebagai anggota.
Jika Anda kesulitan dalam mendownload file, tersedia layanan dari budakfisika.net klik disini.

Video Fisika: Eureka! Episode 26 - Buoyancy

2010-08-04T01:00:00.000-07:00

Sebagai gaya dorong (Fd) dimaksudkan berat yang "hilang", yang dialami sebuah benda bila benda tersebut diletakkan di atas air. Besar suatu gaya dorong adalah sama besarnya dengan jumlah suatu cairan yang ditekan oleh benda tersebut. Atau dengan kata lain, gaya dorong tergantung dari massa jenis cairan tersebut dan volumenya, sedangkan gaya tekan ke bawah oleh benda di air juga tergantung massa jenis benda tersebut serta volumenya. Dimana arah gaya dorong ke atas sedangkan berat benda(G) yang menekan cairan ke bawah sesuai arah gravitasi. Percepatan (a) yang dilakukan cairan yang ditekan sama besarnya dengan percepatan gravitasi (g), sehingga yang memainkan peranan apakah suatu benda mengapung, melayang, atau tenggelam adalah massa jenis benda dan zat cair serta volume benda dan zat cair. Sesuai hukum Archimedes maka dapat kita katakan ada 3 hal yang dapat terjadi:

Mengapung bila G< Fd, massa jenis benda tersebut < massa jenis cairan
Melayang bila G=Fd, massa jenis benda tersebut = massa jenis cairan
Tenggelam bila G>Fd, massa jenis benda tersebut > massa jenis cairan.

Dalam video berikut dapat kita lihat apa yang dimaksud dengan proses memgapung yang merupakan aplikasi dari prinsip Archimedes. Eureka! telah mengemas konsep fisika ini dalam bentuk animasi kartun yang menarik.

Bahan Ajar Fisika: Besaran dan Satuan

2010-07-31T18:12:00.000-07:00

Kelas: X

Semester: 1

Isi Materi:

Bahan Ajar ”Besaran dan Satuan” dikemas sebagai Software Pembelajaran Mandiri (Tutorial). Bahan ajar ini merupakan media yang dapat dipelajari oleh siswa secara mandiri. Berisi tentang penerapan konsep-konsep Besaran, satuan, dilengkapi latihan membaca alat ukur. Bahan ajar ini dikemas dalam file berekstensi (.ppt) dilengkapi soal uji kompetensi.

Standar Kompetensi:

1. Menerapkan konsep besaran fisika dan pengukurannya

Kompetensi Dasar:

1.1 Mengukur besaran fisika (massa, panjang, dan waktu)

Indikator:

Menyebutkan besaran yang dapat diukur oleh sebuah alat ukur
Menyebutkan satuan pada besaran
Melakukan pengukuran besaran dengan benar
Membaca skala pada alat ukur dengan ketelitian tertentu

Pembuat:

Nur Syamsudin, S.Pd

SMAN 2 Purbalingga

Keterangan:

Untuk download file ini klik disini. Sebelum download Anda harus mendaftar terlebih dahulu sebagai anggota.
Selain itu tersedia pula materi ini dalam bentuk pdf. download disini.
Jika Anda kesulitan dalam mendownload file, tersedia layanan dari budakfisika.net klik disini.

Video Fisika: Eureka! Episode 25 - Volume & Density

2010-07-27T01:00:00.000-07:00

Massa jenis adalah pengukuran massa setiap satuan volume benda. Semakin tinggi massa jenis suatu benda, maka semakin besar pula massa setiap volumenya. Massa jenis rata-rata setiap benda merupakan total massa dibagi dengan total volumenya. Sebuah benda yang memiliki massa jenis lebih tinggi (misalnya besi) akan memiliki volume yang lebih rendah daripada benda bermassa sama yang memiliki massa jenis lebih rendah (misalnya air). Satuan SI massa jenis adalah kilogram per meter kubik (kg·m^-3). Massa jenis berfungsi untuk menentukan zat. Setiap zat memiliki massa jenis yang berbeda. Dan satu zat berapapun massanya berapapun volumenya akan memiliki massa jenis yang sama.

Dalam video berikut dapat kita lihat apa yang dimaksud dengan massa jenis. Eureka! telah mengemas konsep fisika ini dalam bentuk animasi kartun yang menarik.

Pusat Sumber Belajar SMA

2010-07-24T22:08:00.000-07:00

Pendidikan yang bermutu merupakan harapan dan dambaan seluruh masyarakat Indonesia sebagai wahana untuk menghasilkan sumberdaya manusia bermutu yang mampu bersaing secara global. Namun demikian diakui bahwa untuk mencapai kondisi tersebut diperlukan langkah-langkah perbaikan secara kongkrit dan operasional secara terus menerus dan berkelanjutan. Perlu diketahui dalam upaya mewujudkan pendidikan yang bermutu memerlukan strategi dan kerjasama dari berbagai pihak terkait dengan didukung oleh kebijakan yang tepat baik ditingkat pusat maupun daerah (provinsi dan kabupaten/kota). Kerjasama antar sekolah untuk melakukan percepatan pencapaian pendidikan yang bermutu perlu dibangun dan difasilitasi sebagai upaya untuk mengurangi kesenjangan mutu pendidikan khususnya dalam hal kemampuan peserta didik, kompetensi guru, sarana prasarana, dan aksesibilitas informasi.

Oleh karena itu, pemerintah membuat sebuah situs untuk mencapai tujuan-tujuan tersebut yang diberi nama Pusat Sumber Belajar SMA, situs ini berisi materi-materi mata pelajaran untuk tingkat SMA yang merupakan hasil karya para guru dari seluruh Indonesia. Situs ini sangat baik bagi anda yang mencari referensi-referensi penting dalam mengembangkan pembelajaran. Materi yang terkandung beberapanya dalam bentuk powerpoint, word, animasi flash, dll. Sangat cocok bagi sekolah-sekolah yang berorientasi terhadap IT. Selain itu anda akan mendapatkan sebuah blog yang bebas anda tulis konten di dalamnya, fitur ini sangat bermanfaat bagi anda yang ingin berbagi ilmu seputar info-info yang menarik. Situs pusat belajar ini beralamat http://www.psb-psma.org dan untuk menggunakan secara penuh fitur dalam situs ini, anda harus bergabung dulu menjadi anggota hanya dengan mendaftarkan diri anda secara online.

Video Fisika: Eureka! Episode 24 - Conduction

2010-07-22T01:00:00.000-07:00

Konduksi panas atau konduksi termal adalah penjalaran kalor tanpa disertai perpindahan bagian-bagian zat perantaranya. Penjalaran ini biasanya terjadi pada benda padat. Konduksi terjadi dari benda yang bersuhu tinggi ke benda yang bersuhu rendah. Benda suhunya tinggi akan melepaskan kalor, sedangkan zat yang suhunya rendah akan menerima kalor, hingga tercapai kesetimbangan termal.

Dalam video berikut dapat kita lihat apa yang dimaksud dengan konduksi panas ini. Eureka! telah mengemas konsep fisika ini dalam bentuk animasi kartun yang menarik.

Video Fisika: Eureka! Episode 23 - Electrons

2010-07-17T01:00:00.000-07:00

Orang Yunani Kuno memperhatikan bahwa ambar dapat menarik benda-benda kecil ketika digosok-gosokkan dengan bulu hewan. Selain petir, fenomena ini merupakan salah satu catatan terawal manusia mengenai listrik. Dalam karya tahun 1600-nya De Magnete, fisikawan Inggris William Gilbert menciptakan istilah baru electricus untuk merujuk pada sifat penarikan benda-benda kecil setelah digosok. Bahasa Inggris untuk kata electric diturunkan dari bahasa Latin ēlectrum, yang berasal dari bahasa Yunani ήλεκτρον (ēlektron) untuk batu ambar.

Pada tahun 1737, C. F. du Fay dan Hawksbee secara independen menemukan apa yang mereka percaya sebagai dua jenis listrik friksional; satunya dihasilkan dari penggosokan gelas, yang lainnya dihasilkan dari penggosokan resin. Dari sinilah, Du Fay berteori bahwa listrik terdiri dari dua fluida elektris, yaitu "vitreous" dan "resinous", yang dipisahkan oleh gesekan dan menetralkan satu sama lainnya ketika bergabung. Satu dasarwasa kemudian, Benjamin Franklin mengajukan bahwa listrik tidaklah berasal dari fluida elektris yang bermacam-macam, namun berasal dari fluida elektris yang sama di bawah tekanan yang berbeda. Ia memberikan tatanama muatan positif dan negatif untuk tekanan yang berbeda ini.

Dalam video berikut dapat kita lihat apa yang dimaksud dengan elektron. Eureka! telah mengemas konsep fisika ini dalam bentuk animasi kartun yang menarik.

Video Fisika: Eureka! Episode 22 - Atoms

2010-07-12T01:00:00.000-07:00

Atom adalah suatu satuan dasar materi, yang terdiri atas inti atom serta awan elektron bermuatan negatif yang mengelilinginya. Inti atom terdiri atas proton yang bermuatan positif, dan neutron yang bermuatan netral (kecuali pada inti atom Hidrogen-1, yang tidak memiliki neutron). Elektron-elektron pada sebuah atom terikat pada inti atom oleh gaya elektromagnetik. Sekumpulan atom demikian pula dapat berikatan satu sama lainnya, dan membentuk sebuah molekul. Atom yang mengandung jumlah proton dan elektron yang sama bersifat netral, sedangkan yang mengandung jumlah proton dan elektron yang berbeda bersifat positif atau negatif dan disebut sebagai ion. Atom dikelompokkan berdasarkan jumlah proton dan neutron yang terdapat pada inti atom tersebut. Jumlah proton pada atom menentukan unsur kimia atom tersebut, dan jumlah neutron menentukan isotop unsur tersebut.

Istilah atom berasal dari Bahasa Yunani (ἄτομος/átomos, α-τεμνω), yang berarti tidak dapat dipotong ataupun sesuatu yang tidak dapat dibagi-bagi lagi. Konsep atom sebagai komponen yang tak dapat dibagi-bagi lagi pertama kali diajukan oleh para filsuf India dan Yunani. Pada abad ke-17 dan ke-18, para kimiawan meletakkan dasar-dasar pemikiran ini dengan menunjukkan bahwa zat-zat tertentu tidak dapat dibagi-bagi lebih jauh lagi menggunakan metode-metode kimia. Selama akhir abad ke-19 dan awal abad ke-20, para fisikawan berhasil menemukan struktur dan komponen-komponen subatom di dalam atom, membuktikan bahwa 'atom' tidaklah tak dapat dibagi-bagi lagi. Prinsip-prinsip mekanika kuantum yang digunakan para fisikawan kemudian berhasil memodelkan atom.

Dalam video berikut dapat kita lihat apa itu atom. Eureka! telah mengemas konsep fisika ini dalam bentuk animasi kartun yang menarik.

Animasi Power Point Fisika

2010-07-04T01:00:00.000-07:00

Berikut ini animasi fisika yang dibuat melalui program Microsoft Office PowerPoint 2007 yang merupakan karya Tim Lensa Ilmu Sulsel Ishaq Madeamin dan A. Momang Yusuf. Slide ini hanya berisi animasi saja jadi untuk materinya, para pendidik harus membuatnya sendiri. Bagi sahabat yang ingin memperoleh kumpulan animasi ini berikut animasi lainnya dengan segera dapat memesan paket CD animasi klik disini.

Animasi Power Point Fisika

Amperemeter | Download
Voltmeter | Download
Jangkasorong | Download
Mikrometer Sekrup | Download
Perpindahan Posisi | Download
Kecepatan Rata-rata | Download
Gerak Lurus Beraturan (GLB) | Download
Gerak Jatuh Bebas (GJB) | Download
Percepatan Rata-rata (Katrol) | Download
Hukum Hooke | Download
Listrik | Download
Kedalaman Laut | Download
Gerhana Matahari | Download
Difraksi Celah Lebar | Download
Difraksi Celah Sempit | Download
Intensitas Radiasi | Download
Energi Relativistik | Download

Video Fisika: Eureka! Episode 21 - Temperature vs. Heat

2010-07-01T01:00:00.000-07:00

Panas, atau kalor adalah energi yang berpindah akibat perbedaan suhu. Satuan SI untuk panas adalah joule. Panas bergerak dari daerah bersuhu tinggi ke daerah bersuhu rendah. Setiap benda memiliki energi dalam yang berhubungan dengan gerak acak dari atom-atom atau molekul penyusunnya. Energi dalam ini berbanding lurus terhadap suhu benda. Ketika dua benda dengan suhu berbeda bergandengan, mereka akan bertukar energi internal sampai suhu kedua benda tersebut seimbang. Jumlah energi yang disalurkan adalah jumlah energi yang tertukar. Kesalahan umum untuk menyamakan panas dan energi internal. Perbedaanya adalah panas dihubungkan dengan pertukaran energi internal dan kerja yang dilakukan oleh sistem. Mengerti perbedaan ini dibutuhkan untuk mengerti hukum pertama termodinamika.

Ketika suatu benda melepas panas ke sekitarnya, Q < 0. Ketika benda menyerap panas dari sekitarnya, Q > 0. Jumlah panas, kecepatan penyaluran panas, dan flux panas semua dinotasikan dengan perbedaan permutasi huruf Q. Mereka biasanya diganti dalam konteks yang berbeda. Jumlah panas dinotasikan sebagai Q, dan diukur dalam joule dalam satuan SI.

Dalam video berikut dapat kita lihat apa yang dimaksud dengan suhu tersebut. Eureka! telah mengemas konsep fisika ini dalam bentuk animasi kartun yang menarik.

2010-06-09T01:00:00.000-07:00

In order to equip hopeful graduate students with the knowledge necessary to pass the qualifying examination, the authors have assembled and solved standard and original problems from major American universities Boston University, University of Chicago, University of Colorado at Boulder, Columbia, University of Maryland, University of Michigan, Michigan State, Michigan Tech, MIT, Princeton, Rutgers, Stanford, Stony Brook, University of Wisconsin at Madison and Moscow Institute of Physics and Technology. A wide range of material is covered and comparisons are made between similar problems of different schools to provide the student with enough information to feel comfortable and confident at the exam. Guide to Physics Problems is published in two volumes: this book, Part 1, covers Mechanics, Relativity and Electrodynamics; Part 2 covers Thermodynamics, Statistical Mechanics and Quantum Mechanics.

Terjemahan:

Dalam rangka membekali siswa lulus berharap dengan pengetahuan yang diperlukan untuk lulus ujian kualifikasi, penulis telah berkumpul dan memecahkan masalah standar dan asli dari universitas besar di Amerika Boston University, University of Chicago, University of Colorado di Boulder, Columbia, University of Maryland, University of Michigan, Michigan State, Michigan Tech, MIT, Princeton, Rutgers, Stanford, Stony Brook, University of Wisconsin di Madison dan Moskow Institut Fisika dan Teknologi. Beragam materi ditutupi dan perbandingan yang dibuat antara masalah yang sama sekolah yang berbeda untuk menyediakan siswa dengan informasi yang cukup untuk merasa nyaman dan percaya diri pada ujian. Panduan untuk Masalah Fisika ini diterbitkan dalam dua volume: buku ini, Bagian 1, meliputi Mekanika, Relativitas dan Elektrodinamik Bagian 2 meliputi Termodinamika, Mekanika Statistik dan Quantum Mekanik.

Download ebook | Password: www.freebookspot.com

A Guide to Physics Problems part 1

A Guide to Physics Problems part 2

Ben Crowell's Physics Textbook

2010-06-07T01:00:00.000-07:00

Physics textbook berikut ini adalah karangan dari Ben Crowell's seorang fisikawan ternama. Buku ini telah digunakan di sekolah-sekolah dan universitas-universitas luar negeri loh. Dan light and matter menyediakan layanan download ebook ini secara gratis.

Ben Crowell's Physics Textbook

Newtonian Physics | Download | View Online
Conservation Laws | Download | View Online
Vibrations and Waves | Download | View Online
Electricity and Magnetism | Download | View Online
Optics | Download | View Online
The Modern Revolution in Physics | Download | View Online
Conceptual Physics | Download | View Online

The Beauty of Physics

2010-06-05T01:00:00.000-07:00

This book is a labor of love for Dr Wu Weimin whose favorite photography subjects are ordinary events which capture the heart of the common folks. The cameras Dr Wu uses may not be the most sophisticated but the images he has taken are truly striking. His award-winning collections of photographs are very well received worldwide. The introduction written by Dr Rick Vidal of Fermilab was endorsed by Dr Leon Lederman, Nobel Laureate in Physics (1988). Being a physicist by training, Dr Wu was among the pioneer scientists who helped to develop China's first atomic bomb and to launch its first satellite.

Terjemahan:

Buku ini adalah karya cinta untuk Dr Wu Weimin subyek fotografi yang favorit merupakan peristiwa biasa yang menangkap hati orang-orang umum. Kamera Dr Wu menggunakan mungkin bukan yang paling canggih namun ia telah mengambil gambar yang benar-benar mengejutkan. koleksi Nya memenangkan penghargaan foto sangat baik diterima di seluruh dunia. Pengenalan ditulis oleh Dr Rick Vidal dari Fermilab disahkan oleh Dr Leon Lederman, pemenang Nobel dalam Fisika (1988). Menjadi seorang fisikawan oleh pelatihan, Dr Wu adalah salah satu ilmuwan perintis yang membantu untuk mengembangkan bom atom pertama China dan meluncurkan satelit pertama.

Download ebook here

Cambridge Handbook of Physics Formulas

2010-06-03T01:00:00.000-07:00

The Cambridge Handbook of Physics Formulas is a quick reference aid for students and professionals in the physical sciences and engineering. It contains around 2000 of the most useful formulas and equations found in undergraduate physics courses, covering mathematics, dynamics and mechanics, quantum physics, thermodynamics, solid state physics, electromagnetism, optics and astrophysics. An exhaustive index allows for rapid access to the required equation, and the unique tabular format ensures that all the variables used in each equation are clearly identified and described.

Terjemahan:

Buku Pegangan Rumus Fisika Cambridge adalah bantuan referensi cepat bagi mahasiswa dan profesional dalam ilmu fisika dan rekayasa. Buku ini berisi sekitar 2000 dari rumus paling berguna dan persamaan yang ditemukan di program sarjana fisika, yang meliputi matematika, dinamika dan mekanika, fisika kuantum, termodinamika, fisika keadaan padat, elektromagnetisme, optik dan astrofisika. Indeks lengkap memungkinkan untuk akses cepat ke persamaan yang diperlukan, dan format tabular yang unik memastikan bahwa semua variabel yang digunakan dalam persamaan masing-masing secara jelas diidentifikasi dan dijelaskan.

Download ebook here

Animasi Flash Fisika (BBC School Animation)

2010-06-01T19:56:00.000-07:00

Berikut ini adalah animasi flash fisika yang sumbernya saya peroleh dari BBC school, sebuah situs pendidikan yang kontennya sangat bermanfaat untuk belajar fisika ataupun bidang pelajaran lainnya. Silahkan yang mau download, tapi bagi sahabat yang ingin memperoleh kumpulan animasi ini berikut animasi lainnya dengan segera dapat memesan paket CD animasi klik disini.

Animasi Flash Fisika BBC :

Handbook of Particle Physics

2010-06-01T01:00:00.000-07:00

Literally thousands of elementary particles have been discovered over the last 50 years, their properties measured, relationships systematized, and existence and behavior explained in a myriad of cleverly constructed theories. As the field has grown so impressively, so has its jargon. Until now, scientists in other fields have had no single resource from which they can quickly reference an idea, acronym, or term and find an accessible definition and explanation.The Handbook of Particle Physics fills that void. This unique work contains, in encyclopedic form, terms of interest in particle physics, including its peculiar jargon. It covers the experimental and theoretical techniques of particle physics along with terms from the closely related fields of astrophysics and cosmology. Designed primarily for non-specialists with a basic knowledge of quantum mechanics and relativity, the entries preserve a degree of rigor by providing the relevant technical and mathematical details.Clear and engaging prose, numerous figures, and historical overviews complement the handbook's convenience both as a reference and as an invitation into the fascinating world of particle physics.

Terjemahan:

Secara harfiah ribuan partikel dasar telah ditemukan selama 50 tahun terakhir, sifat mereka diukur, hubungan sistematis, dan keberadaan dan perilaku dijelaskan dalam berbagai teori cerdik dibangun. Seperti lapangan telah tumbuh begitu mengesankan, sehingga memiliki jargon tersebut. Sampai sekarang, para ilmuwan di bidang lain tidak memiliki sumber daya tunggal dari mana mereka dengan cepat dapat referensi ide, singkatan, atau istilah dan menemukan definisi yang dapat diakses. Kerja unik ini berisi, dalam bentuk ensiklopedia, istilah kepentingan dalam fisika partikel, termasuk jargon khas nya. Ini mencakup teknik-teknik eksperimental dan teoritis fisika partikel bersama dengan istilah dari bidang erat terkait astrofisika dan kosmologi. Dirancang terutama untuk non-spesialis dengan pengetahuan dasar tentang mekanika kuantum dan relativitas, entri mempertahankan tingkat kekakuan dengan memberikan details. Matematika yang relevan dan prosa menarik, tokoh banyak, dan ikhtisar sejarah pelengkap kenyamanan buku pegangan, baik sebagai referensi dan sebagai undangan ke dalam dunia fisika partikel menarik.

Download ebook here

Membuat Termometer Sederhana

2010-05-30T01:00:00.000-07:00

Kalian udah pada tau yang namanya termometer kan? Yup, termometer adalah alat untuk mengukur suhu. Biasanya termometer terdapat di rumah sakit atau di laboratorium, tetapi kalian bisa buat termometer sendiri dari bahan-bahan yang ada di sekitar rumah. Penasaran? ayo kita bikin yuk.

Alat dan bahan yang diperlukan:

Air atau alkohol
Pewarna
Botol
Sedotan
Malam atau tanah liat

Langkah-langkah pembuatan:

Tuangkan sedikit air yang diberi warna ke dalam botol.
Masukkan sedotan minuman hingga menyentuh permukaan air dalam botol.
Tutup dengan rapat-rapat sekeliling ujung lubang leher botol dengan tanah liat sehingga tidak ada udara yang bisa masuk.
Gosok dengan tangan botol tersebut dan jika diperhatikan baik-baik air dalam sedotan akan mulai naik.

Apa yang terjadi?

Ketika kita menggosok-gosok botol tersebut dengan tangan, udara yang tertutup dalam botol memuai karena gaya gesekan antara tangan dan botol. Molekul-molekul bertabrakan makin cepat dan lebih keras. Udara menekan permukaan air dan air naik ke dalam pipa sedotan, sehingga kedudukan permukaan air dalam pipa sedotan menunjukkan derajat panas. Dalam termometer biasa yang memuai adalah raksa yang berada dalam pipa kapiler.

Bamboomedia E-Learning SMP Biologi

2010-05-28T01:00:00.000-07:00

Kode Produk: BMG-124

Produk: E-Learning SMP Biologi

Kategori: Bamboomedia BMGames

Harga: Rp. 55.000

Pesan Klik Disini

Diskon 15% dengan memasukkan kode Voucher 796569

e-Learning adalah Solusi praktis untuk percepatan Pembelajaran di era digital. Software mampu memberikan efektivitas dan interaktivitas untuk Pembelajaran yang bermutu, mudah serta menyenangkan. Dan yang terpenting, bisa diulangi kapan saja, memilih waktu terbaik untuk belajar, serta menghormati Gaya Belajar kita. “Milikilah segera dan bergabung dalam masyarakat modern dengan Pembelajaran e-Learning”.

Materi:

Pengukuran (Mikroskop)
Ciri-ciri Mahluk Hidup
Komponen Ekosistem, Struktur dan Fungsi Tubuh
Fotosintesis
Sistem Gerak
Sistem Pencernaan
Pernafasan
Transportasi
Ekskresi
Syaraf dan Indera
Pertumbuhan dan Perkembangan
Reproduksi
Pewarisan Sifat
Pengenalan Bioteknologi

Spesifikasi Komputer:
Prosesor min.600MHz, RAM min 256 Mbyte, Resolusi 1024 x 768, CD-ROM min 24x, VGA min 16 bit, Sound Card, Speaker, Min Windows 98.

Software : Windows XP, Vista

Tingkat Keterampilan: Tingkat Pemula, Tingkat Menengah

Sumber Listrik Alami: Baterai Buah

2010-05-26T01:00:00.000-07:00

Wah ada-ada aja nih yang punya blog, masa buah dijadiin baterai dimana-mana enaknya juga dibikin rujak pasti seger. Believe it or not kita dapat menyalakan sebuah lampu kecil dengan menggunakan buah. Kalo begitu mari kita langsung buat saja.

Alat dan bahan yang dibutuhkan:

Kentang (disini kita pakai kentang, tapi kalian menggunakan lemon atau buah lainnya jika tertarik)
Lampu LED (atau lampu bohlam kecil juga bisa)
Kabel
Penjepit buaya
Lempengan tembaga
Lempengan seng
Untuk pengganti tembaga dan seng ini dapat digunakan isi dalam baterai yang biasanya berwarna hitam

Langkah-langkah:

Tusukkan lempengan tembaga dan seng ke dalam kawat mentah.
Jepitkan kabel kepada lempengan tersebut dan hubungkan dengan lampu.
Lihat nyala lampu yang terjadi.
Jika nyala lampu belum kelihatan, maka tambah kentang tersebut agar arus listrik yang dihasilkan bertambah besar (lihat pada gambar).

Apa yang terjadi?

Lampu tersebut dapat menyala karena adanya arus listrik yang mengalir. Seperti halnya baterai lampu senter, kentang dan lempengan-lempengan itu pun menghasilkan arus listrik walaupun sangat lemah. Getah kentang mempengaruhi logam-logam itu secara kimiawi layaknya larutan elektrolit dalam aki. Oleh akren aitu, susunan seperti ini disebur elemen galvani, karena yang pertama kali mengamati proses ini dalam eksperimen ialah seorang dokter Itali bernama Galvani.